花钟_283368.docVIP

花 钟 武胜关镇中心小学 程薇 教学要求 　　　1． 认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　　2． 读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 　　　3． 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点 　　　学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学准备 　　　PPT课件 教学过程： 师：这节课，我们共同来学习13课—— 　　生：花钟。 　　师：从题目看，花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗？ 　　 生无语。 　　师：同学们都没有见过用花草做成的钟，是吧？嗯，看，老师这儿就有一座用花草建成的钟，（课件出示花钟）漂亮吗？ 　　生：漂亮！ 　　师：在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的——钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；我国的深圳，是一座美丽的城市，也有一座巨大的花钟。许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征， 　　师：这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，课文中的花钟又是什么样子的呢？这节课，我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书翻到第十三课，听老师来读课文。看课文都向我们介绍了些什么。你也可以试着轻声地跟老师读，注意生字的读音。（教师朗读课文） 　　师：读了课文，谁来说一说，你都知道了些什么？知道什么就说什么。 　　生：我知道了有些花是几点。 　　师：你说你知道了有些花是几点开的，是吗？ 　　生：是。 　　师：那你都知道哪些花是几点开的？是不是很多种？ 　　生：嗯。 　　师：那就是不同的花都是在不同的时间开放的。 　　生：对。 　　师：这就是课文第一自然段的内容。你知道什么了？ 　　生：我知道了为什么植物开花的时间不同。 　　师：哦，这是课文第二自然段的内容，还有谁知道什么了？请你来说。 　　生：读了课文，我知道了各种各样的花可以组成花钟。 　　师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。 　　师：这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。开始吧。 　　（学生自读课文，师提示，你可以大声读） 　　师：好了，我们先读到这里。刚才同学们都读得很认真，而且我还看到有些同学在翻字典，这是你学习生字新词一个很好的方法。下面，请你认真地看着书，把刚才划出来的带有拼音的词语读一读。 　　生读生词。 　　师：好，我们先读到这儿。下面我们看着拼音，看准了，我们一起来读一读这些带有拼音的词语。找到第一个了吗？ 　　生：找到了。 　　师：好，起—— 　　生：凌晨丁香…… 　　师：读得很准确，我们看屏幕。（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？ 　　生：能！ 　　师：嗯，有信心了。我想请你们自由的读一读，试一试。 　　（生自由练读） 　　师：好，我想请这一组的同学读给大家听，每个人读一个词，开始。 　　师：我们就读到这里，同学们都读得很好。我们一起把这些词读一遍，看好屏幕，起—— 生（齐读）　　 师：后面两个词也读得很准确，那看一看，这些词有哪几个在课文中是用来描写花的，谁找到了？ 　　生：争奇斗艳。 　　师：哦，看，有“争”有“斗”，花在比美呢！ 　　生：芬芳怡人。 　　师：嗯，闻一闻，好—— 　　生：——香啊！ 　　生：欣然怒放。 　　师：噢，好！我问你们，过年的时候放过烟火没有？ 　　生：放过。 　　师：那个礼花绽放的样子也就是这样，是不是？ 　　生：是。 　　生：艳丽。 　　生：娇嫩。 　　师：我听见了，你说娇嫩。还有吗？……你来说。 　　生：淡雅。 　　师：哦，还有啊？ 　　生：暮色。 　　师：他说暮色是说花的，大家赶快读一读带有“暮色”的句子。找到了吗？ 　　生：找到了。 　　师：那我问问你，读了课文你认为这个词是描写花的吗？ 　　生：不是。 　　师：那你知道暮色是什么时候的天色吗？你再读读那句话。 　　生（默读后）：晚上。 　　师：几点钟？ 　　生无语。 　　师：谁告诉他？周围的人谁读到那句话了？ 　　生：六点。 　　师：傍晚的时候，那个时候的天色就是暮色中了。 　　师：我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，看（屏幕显示），（有