21电力系统两相接地短路计算与仿真..doc

辽 宁 工 业 大 学 《电力系统计算》课程设计（论文） 题目： 电力系统两相接地短路计算与仿真（2） 院（系）： 电 气 工 程 学 院 专业班级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 教师职称： 起止时间：11-06-26至11-07-02 课程设计（论文）任务及评语 院（系）：电气工程学院 教研室：电气工程及其自动化 课程设计（论文）任务 原始资料：系统如图 各元件参数标幺值如下（各元件及电源的各序阻抗均相同）： T1：电阻0.01，电抗0.15，k=1.1，标准变比侧YN接线，非标准变比侧Δ接线； T2：电阻0.01，电抗0.15，k=1.05，标准变比侧YN接线，非标准变比侧Δ接线； L24: 电阻0.028，电抗0.08，对地容纳0.04； L23: 电阻0.03，电抗0.068，对地容纳0.03； L34: 电阻0.025，电抗0.06，对地容纳0.032； G1和 G2：电阻0，电抗0.15，电压1.1；负荷功率：S1=0.45+j0.2； 任务要求：当节点4发生B、C两相金属性接地短路时， 1 计算短路点的A、B和C三相电压和电流； 2 计算其它各个节点的A、B和C三相电压和电流； 3 计算各条支路的电压和电流； 4 在系统正常运行方式下，对各种不同时刻BC两相接地短路进行Matlab仿真； 5 将短路运行计算结果与各时刻短路的仿真结果进行分析比较，得出结论。 指导教师评语及成绩 平时考核： 设计质量： 论文格式： 总成绩： 指导教师签字： 年 月 日 目 录 正文参考文献 [1] 辽宁工学院课程设计（论文）管理规定2005-10-18??教务处 ? 课程设计（论文）是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次专业训练。通过课程设计（论文）使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）打基础。 1、进一步巩固和加深学生所学的专业理论知识，培养学生设计、计算、绘图、计算机应用、文献查阅、报告撰写等基本技能； 2、培养学生独立分析和解决工程实际问题的能力； 3、培养学生的团队协作精神、创新意识、严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风。 二、课程设计（论文）大纲及指导书 院（系）、教研室应根据教学计划制定相应的课程设计（论文）大纲，课程设计（论文）大纲一般应包括以下几部分内容：课程设计（论文）的目的及要求、时间安排（开设学期及具体时间安排）、说明书要求等。 课程设计（论文）指导书一般应包括以下几部分内容：课程设计（论文）的目的、要求、内容、完成步骤、基本格式规范要求、考核、参考资料等。 三、课程设计（论文）的选题 1、课程设计（论文）题目应根据课程相关内容并依据课程设计（论文）大纲拟定，选题应具有一定的综合性并能发挥学生的创造性，难度和份量要适当，使学生经过努力能在规定的时间内完成。 2、注重理论联系实际，优先选择与生产、科研、实验室建设等密切相关，具有实际应用价值的题目。 3、课程设计（论文）题目须经教研室、院（系）审定。 四、课程设计（论文）的指导 1、指导课程设计（论文）的教师一般应具有中级或中级以上专业技术职称，并具有一定的实践教学经验及科研工作能力。 2、每名教师指导学生人数一般不应超过20人。 3、指导教师必须对所指导的课程设计（论文）题目进行预设计，提前一周做好相应的准备工作。 4、课程设计（论文）开始后，指导教师要向学生下达任务书，提出具体要求，指导学生确定方案。 5、课程设计（论文）过程中，指导教师每天到位并做具体指导，及时发现和解决问题，督促和检查课程设计（论文）的进度和质量。 6、课程设计（论文）期间，严格控制指导教师出差。确因工作需要必须出差时，须经院（系）主管领导批准，并事先向学生布置好任务，落实他人代为指导，保证课程设计（论文）正常进行。 五、课程设计（论文）的成绩评定 1、指导教师应认真审阅学生的报告，写出评语，评定成绩。课程设计（论文）的成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。优秀比例一般不应超过20%，优良比例一般不应超过60%。 2、课程设计（论文）成绩评定参考标准 ①优秀：按设计（论文）任务要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力