22探究空气中物质构成的奥秘..docVIP

2.2探究空气中物质构成的奥秘 教师用书电子版 教法引导 本节是学生首次探究物质构成的奥秘，要把学生从对物质的性质和变化的宏观认识引入到对物质的微观结构的研究上来，会有一定的难度。因此，要使学生建立起有关微粒的概念，除了做好有关实验，结合实验进行分析之外，还应尽量联系生活实际，结合生活中熟悉的现象进行分析、推理。 1．分子的教学 有些版本的新教材对分子概念的表述是：“分子是保持物质化学性质的最小微粒。”这种表述仅对由分子聚集而成的物质而言（由原子或离子构成的物质中，不存在单个的分子）。本教材对分子概念的表述为： （1）分子是构成物质的一种微粒。 （2）在物理变化中，分子性质没有改变，亦即分子本身不发生根本改变；在化学变化中，分子性质发生根本改变，亦即分子本身发生了根本改变。 上述的第2点，就是对“由分子聚集构成的物质”而言的，其中所述的性质是指某种分子的化学性质。 教学中，首先应向学生强调：分子是构成物质的一种微粒，而不是惟一的一种，后面还会学习到另外的微粒。进而对“由分子聚集构成的物质”进行分析，通过分子的观点，结合物理变化和化学变化的本质区别，使学生准确理解某种物质的分子保持着这种物质的化学性质，否则就是另一种物质了。在保持物质化学性质的前提下，分子就是这类物质分割的极限。 通过实验活动，老师以形象的描述、生动的比喻和科学的推理，使学生对分子的特性有深刻的理解。结合本课时对分