8月23日上午导学案编制与使用课件.pptVIP

小组合作求共赢 重点讨论问题： ①举例说明对质量守恒定律的理解 ②结合具体事例说明质量守恒定律的微观本质 ③化学方程式的组成及含义 ①针对自主探究所存在的问题及展示内容，小组内展开高效的交流讨论。 老师与同学一起讨论 小组内讨论交流 （2）分组合作、讨论解疑 要求： 1.展示快速，书写认真、简洁。 2.非展示同学迅速整理、总结，准备补充、质疑。 3.小组长搞好分工，安排好组内任务。 目标： A层负责解疑、拓展 B层积极补充，扎实落实 C层明确要点，搞好落实 点 评 内 容 及 小 组 1 课题一、双水解反应 分析双水解反应原理，总结双水解方程式书写注意问题 1组 2 课题二、 分析配制FeCl3溶液方法和FeCl2溶液保存的方法，总结实际保存应注意的问题 4组 3 课题三、 分析将AlCl3\ Al2(SO4)3溶液加热蒸发，最终析出的固体是什么？ 并总结溶液蒸干所得产物的规律 6组 多人展示 B层C层同学展示 展示点评的内容可以分为： （3）展示点评，总结升华 （4）总结反刍，当堂检测 当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标达成情况，对所学内容进行巩固、深化 。 导学案必须 有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。 导学案编制与使用 第一部分 高效课堂的课型 经过一年多的实践，宜州市第二中学的课型初步确定三种课型： 第一种课型为 预习展示课。 （新授课） 第二种课型为提升展示课。 也叫单元论坛课，就是单元复习课，师生共同梳理本单元的知识内容，建立完整的知识结构体系，解决疑难，准备进行单元检测。（这部分内容老师可以补缺补漏，强化学生对知识的掌握。） 第一部分 高效课堂的课型 第三种课型为 巩固展示课 （习题课） 教师可以根据学习目标对练习进行筛选，设计出梯度、难度适中的练习题，让学生通过练习、讲评达到对知识的再认识和巩固的目的。 第一部分 高效课堂的课型 第四种课型为 作文课 一般要四个课时完成，第一课时讲写作要求--第二课时学生写作--第三课时学生交叉批改，合作交流，展示点评--第四课时老师批阅后再点评。 第一部分 高效课堂的课型 新课引入 解读目标 （2分钟） 自主学习 （学生独学）（5分钟） 合作交流 （对学群学）（10分钟） 展示点评（20分钟） 小结提升（3分钟） 当堂检测（5分钟） 第二部分 高效课堂的操作流程 “三环六步” 第三部分 导学案的编制 一、什么是导学案？ 导学案是在新课程理念的指导下，教师编制的用于引导学生自主学习、合作探究的学习方案。 指导学生自主学习的方案 学生学习活动的“线路图” 高效课堂成功的前提。 三、导学案的基本要素（一课一案） 1.学习目标 2.知识链接 3.学习内容 4.小结提升 5.达标检测 第三部分 导学案的编制 自主学习 （学法指导） 合作探究 解读目标 学生独学 对学群学 展示点评 小结提升 当堂检测 二、导学案模板 ? 【学习目标】 【知识链接】 【学法指导】 【独学交流】 【合作探究】 【小结提升】 【当堂检测】 主备人：覃素竹 备课组审核： 审核人： 班 组 名： 宜州市第二中学 八 年级（下） 语文 科导学案 课题：21·《细柳营》 课型：新授课 较规范的导学案 不规范的导学案 不规范导学案.JPG 一、学习目标——高效课堂的 “方向盘” 第三部分 导学案的编制 1.学习目标设置具体要求： （1）数量以2—4个为宜，不能太多； （2）分析课标，吃透教材，站在课程的角度设计目标 要围绕“知识与技能” 、“过程与方法”、 “情感态度价值观”三个方面来设计 （3）学习目标的表述要明确、具体、科学、可操作。 行为主体：行为主体必须是学生而不是老师，即使 省略也是明确指向学生。 第三部分 导学案的编制 2.学习目标的陈述： 行为主体+行为动词+行为条件+表现程度 不符合要求的描述：“使学生…………” “培养学生…………” “教会学生…………” 正确描述：“能写出…………” “对…………作出评价” “根据…………对…………进行分析” 2.学