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对景观生态学教学构建的一些思考 　　摘 要：随着对景观生态学的不断探究，其中的研究报告越来越多，相关的教材以及书籍出版的也越来越多。在景观生态学的教学中，专业不同，那么涉及的理论知识也不一样，景观生态学为了满足教学中的不同要求，它的专业教材在选取教学内容和理论的深度上也有不同的标准，其中差异会比较大。对景观生态学教学系统的构建，具有极大的科学性、前瞻性和全面性，在学科的发展以及教学质量的提高上都有很大的帮助。为了保证学科能够持续发展以及教学能够与代并进，我们必须不断的更新教材。 　　关键词：景观生态学；理论知识；科学性、前瞻性和全面性 　　一、前言 　　根据环境学中的生态和地理学中的景观，景观生态学把生态学对生态系统机能互相作用的纵向研究以及地理学中地理现象的空间相互作用的横向研究结合为一个整体，通过对地球生物圈内多种循环系统和多种循环系统之间的相互关系的研究，以及对景观所在环境的空间结构和结构之间的关系和功能的研究，和对生态学的动态变化以及合理利用和保护的方法与理论的研究。通过课程教学活动使学生掌握景观生态学的基本概念、基本原理和基本理论，使学生能够更加全面深刻地掌握和认识景观生态学的发展以及其在土地利用、国土整治、区域规划、自然保护、资源开发、旅游开发以及环境治理等各个方面和各个领域的应用，借此培养学生的创造、创新意识和分析、解决问题的能力。 　　二、景观生态学教学的整体目标 　　根据全球不同学派的观点和基本理论以及本专业培养人才方式的特点，景观生态学的教学整体目标就是：通过对本门课程的学习，对学生的要求是掌握景观生态学的相关基本概念，对景观生态学的发展过程有初步的了解，掌握本门课程的核心内容及其定义。了解景观生态学所需要解决的问题以及其与地球生物圈之间的区别与联系。掌握景观生态学的原理和主要理论，了解景观内部尺度、过程及布局间的相互关系，同时还要了解其在在地球资源的循环利用以及生物多样性保持的研究等多方面的应用。 　　三、景观生态学教学内容体系构建的基本原则 　　景观生态学作为一门最新发展起来的学科，它的理论体系是以地球生态学、地理学和系统研究科学的理论基础作为理论基础建立的理论体系，而且它的研究对象是中尺度的景观。鉴于教学内容体系的科学性和系统性，在构建景观生态学教学体系的过程中必须考虑下列的原则：（1）教学体系前后一致具有统一性；（2）教学体系应该涉及当时最前沿的学科内容并考虑学科内容的基础；（3）构建过程中还应考虑理论与实践的结合，在介绍理论的同时还应介绍相关的实践案例；（4）教学体系的构建过程更得考虑景观的演变与管理间的相互关联；（5）建立系统过程中对于景观功能、景观的空间构造模式以及景观的动态变化的联系。 　　四、景观生态学教学体系的构建 　　国家教育部正在不断地提出教育改革方案，为了响应国家的相关政策，本专业也开展了研究型教学模式的研究，在景观生态学教学体系的构建过程中，我们也应该考虑研究型教学模式就，将它融入到新建立的教学体系中去。与此同时，我们还可以参考国内外各种关于景观生态学的教材以及各种学派的理论基础作为基础，并结合最新的学科发展内容和学科内容的四大模块，遴选出学科的重要知识点，并从教学内容侧重点和教学层次性这两个方面对教学内容进行编排，构建出较为完整的学科教学体系。 　　五、景观生态学教学构建中的具体问题分析 　　1.教学内容和课程知识点的优化重组 　　景观生态学作为一门正在不断发展的新兴学科，随着研究人员的不断深入研究，研究报告也在不断被撰写出来，为了更好地教学，各种最新的教材也不断被出版面试。为了教学的持续延续和发展我们得保证教材的不断更新，这样我们就得建立良好的教学系统。在建立良好的教学系统以后，我们还要遴选出需要学习的知识点，用这些知识点充实教材。知识点就像肉，教学系统就像骨头，只有教学系统和知识点相互融合才能更好地让学生学习知识。 　　2.运用新技术和新方法 　　新的科技在不断地被创造，如何将这些新的科技运用到景观生态学中也是一个关键，我们得从教学环节就将新的科技介绍给学生。例如最新的遥感和地理信息系统，以及电子科技在研究过程中的运用。同时我们也要勇于接受新的学习方法和新的教学模式，从而让学生能更加主动、更加乐于去学习和掌握知识。因此，如何掌握和运用新技术和新方法成为新的教学系统和方式的关键。只有把握好这个关键，我们才能更好地构建教学系统。 　　3.面向实际问题，拓展应用领域 　　无论多么新的科技、新的理论，只有能够应用到实践中去才能创造出更多财富，因此，如何应用到实践中去并将理论用于解决实际问题。目前，许多的课程教学过程中大多以理论为主，在学习完所有的课程以后学生不能将理论运用到实践中去，如何让学生能够将理论运用到实践中去并逐步扩展到应用领域中去