对某区四所中学“阳光体育”下课间操开展现状的研究.docVIP

对某区四所中学“阳光体育”下课间操开展现状的研究 　　摘 要：本文以昆明市某区四所中学初二年级在校学生作为调查对象。采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、实地访谈法等科研方法对这四所中学“阳光体育”下课间操开展的现状进行调查分析，的是了解某区四所中学“阳光体育”下课间操的现状，并提出相应的对策，以期为相关的部门提供参考。 　　关键词：某区；阳光体育；课间操 　　以前的课间操就是广播体操、眼保健操为主，其运动负荷较小，课间操等于广播体操，并且广播体操普遍存在周而复始，单调重复的使学生厌倦的内容，随着近年来素质教育思想的提出，课间操单一的老一套的形式，已不适应现代教育的要求，人们开始考虑：能否改变课间操只做广播体操的做法，而用其他形式代替，随着“阳光体育”这个词语的出现，对客观分析形式，传统观念的转变，经过反复讨论，到最后统一了思想，认识到课间操改革是一个必然趋势，不但对推动各学校素质教育，发展学生个性有积极意义，还会改变学生做广播体操出工不出力的现象。 　　本课题就是对“阳光体育”提出后的校园里课间操进行调查研究，及时了解我区各校的发展现状，及其各校对其自身的不足提出的相应措施及改进的方案，为我区的“阳光体育”更好更优良的发展提供可靠的依据和理论、实践参考。 　　1.研究对象与研究方法 　　1.1研究对象 　　昆明市某区四所中学初二年级在校学生。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法：系统查阅与“阳光体育”下的课间操相关的文献，并认真阅读，做好本研究的文献综述和为本研究理论提供理论依据。 　　1.2.2问卷调查法：就各校“阳光体育”下的课间操内容设计相关题目，制定问卷调查表；对每所学校师生发放100份问卷，共计发放问卷400份，回收392份，无效问卷5份，回收率98%，有效回收率96.7%。 　　1.2.3实地访谈法：通过对部分体育教师和学生进行访谈、交流，了解阳光体育的开展情况。 　　1.2.4数据统计法：对回收资料进行有效地统计和分析。 　　2.研究结果与分析 　　2.1昆明市某区四所中学“阳光体育”现状调查 　　表1 昆明市某区四所中学学生对“阳光体育运动”的了解情况调查 　　调查统计结果显示：37.2%的学生了解“阳光体育运动”，而62.8%的学生只是简单从电视和老师那里听说过或根本不知道“阳光体育运动”的开展，导致部分学生认为阳光体育运动等同于学校的运动会和体育课，误导了“阳光体育运动”的内容和意义。这说明了某区“阳光体育运动”的宣传不深入、不彻底，学生没有从本质上理解国家的文件下发的重要性。 　　湖南师范大学体育学院体育人文社会学博士周波的观点是，现在整个社会缺乏对于体育功能的认识和对孩子终身健身意识的培养。提出在学习和体育时间安排中“8-18”的观点。每天花1个小时来参与体育锻炼，学习效率会好过你用8个小时来学习。 　　2.2昆明市某区四所中学学生对“阳光体育”的认知途径 　　表2 昆明市某区四所中学学生对“阳光体育”的认知途径调查表 　　学生了解“阳光体育运动”的主要来源是电视和网络的宣传，占到37.4%的比例。学校报栏宣传和有关体育活动的开展仅占21.9%和30.2%，老师和父母的讲述更是甚少。占到调查人数的10.5%，由此可见对于阳光体育的宣传应该更注意面的普及。 　　在如何对阳光体育普及方面，学校体育专家、首都师范学院教授周登嵩表示，要从根本上解决青少年体质下降的问题，需营造青少年健康发展的社会环境，能给孩子更多的锻炼时间和锻炼空间。 　　2.3昆明市某区四所中学学校课程表每周安排体育课 　　表3 昆明市某区四所中学学校课程表每周安排体体育课情况调查 　　从表3上调查的数据显示：昆明市某区四所中学学校每周开展两节体育课占56.5%，开展三节体育课的学校仅有37.9%。有5.6%的学校每周开展三节体育课，4.32%的学校每周开展四节体育课。体育课上课时间约为40至45分钟，大部分学校每周安排两节体育课，学生每周学习体育知识和技能的时间仅有1个半小时的时间。“阳光体育运动”开展的目的是提高学生体育锻炼意识和技能，促进学生体质的提高。 　　2.4昆明市某区四所中学体育课被其他课占用的情况 　　表4 昆明市某区四所中学体育课被其他课占用的情况调查 　　从上面表4的调查结果显示，体育课被其他课占用的情况有3.7%的比例，没占用的仅有46.3%。国家体育总局明文规定小学三年级以下每周三节体育课，三年级以上每周两节体育课，我们调查的对象是昆明市某区四所中学各个年级的学生，学生每周仅有的两节体育课被其他课占用了50%以上。调查显示课堂作业和家庭作业成为影响了学生体育课被占用的主要原因。 　　2.5昆明市某区四所中学学校课外体育活动的组织形式 　　表