谈谈英语教师的素质.pptVIP

谈谈英语教师的素质（一） 改革是一次有目标的历程。目标明确，但方法和途径不能强求统一，没有预定的路线图，它充满着不确定性和探索的兴奋，因此要多一点自下而上的科学发展意识。  引自上海市教育科学研究院顾泠沅教授 和老师们谈谈英语教师的素质 I、从教育教学的现象说起…... 现象之一 应考的压力无处不在 有一所学校举行了一次“家长看学校活动”，主要内容就是让家长随堂听课，以取得家长对实施新课程的支持。结果，家长们听完之后毫不留情地指出，一位老师上课时，课本上的知识讲得太少，老师讲得太少，许多答案不明确，学生将来怎么应付考试？其质疑弄得校长哭笑不得。而根据内行人士讲，该老师的课还是比较符合“新课程理念”的。 现象二 数字化的监控，非人性化的管理 有的学校让任课老师给课堂纪律打分，倘若上课时班级秩序不好，就扣该班的常规分数，却不要求教师去检讨反思自己的组织管理方面的欠缺与失误。还有的班主任上行下效，让班干也以记分的形式来测评同学的操行，某某上课讲话，一次扣1分，某某课间大声喧嚷扣2分，结果害得班干没心思学习，只顾着扣你扣他的分数。 明显的监督气氛使人有不受尊重的不悦之感，不利于教育、教学的进行。 现象三 教师的“学生观”呢？ 很多老师听过如下的谈话：我班的学生可真笨啊！有几个学生连十以内的加减法都不会