分数除法教学案例.pptVIP

讲课人：吴玉林 导入课题 同学们，我们已经学过了整数的除 法，掌握了整数除法、小数除法的计算方法，面对今天的分数除法，它与整数除法、小数除法有哪些区别、用什么方法去计算它、想不想知道它的计算方法呢？ 把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己折折算算。 教学方法 方法一：引用推导法 方法二：直观操作法 方法三：融合贯通法 引用推导法 1.在学习分数除法前，首先了解一下本节数学内容中所遇到的有关数学术语。 ?.“ 倒数”：就是把一个数倒过来之后所变成的一个新的数的过程。 ?.“互为倒数”：乘积是1的两个数互为倒数。 ?.“1”的倒数是它本身，0没有倒数。 2.引用整数除法导入，用分数乘法比较。 3.结论 除以一个不等于0的数等于乘这个数的倒数。 直观操作法 选择一张A4纸，沿纵向按5份平均折叠，每一份就是 。 就是 其中的4个 ，平均分成2份就是 。 算式如下： 4. 教学例1 把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己折折算算。 题意分析： ÷ 2 把 平均分成2份，就是把4个 平均成2份，每份是2个 ，或每份就是 。 利用“除以一个不等于0的数等于乘这个数 的倒数。” 算式如下： 融合贯通法 学生可能对于这个 得数还不明白，我们可以把它引申到已学过的整数除法和小数除法的知识中去，把新知识和旧知识贯通起来，即： （因为我们可以把分数线“一”看成是除法中的“÷” ）。 4÷5÷2 =0.8÷2 =0.4 化成分数： 总结计算方法 1.方法一，不但书写简洁，而且有利于简便运算，因此，我们把它作为分数除法的计算法则。即：除以一个不等于0的数等于乘这个数的倒数。 2.方法二，虽然直观，但是在计算的过程中，我们不可能对每一道题都去操作一篇过程。 3.方法三，虽然易学易懂，但是在计算过程不利于简便运算。 谢 谢！！ * 六年级数学上册 *