有余数的除法（教学设计）唐金玲.docVIP

《有余数的除法》教学设计 鹤峰实验小学 唐金玲 教学内容：本内容是二年级（下）册第59--61页例1、例2及做一做。 课 型：新授课。 一、教材分析 本节课是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 二、学情分析 本节课教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。 三、学习目标 1.知识与技能:通过分草莓的操作活动，，经历把平均分的现象抽象为有余数的除法的过程，并会用除法算式表示出来，初步理解有余数的除法及余数的含义。让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．过程与方法:借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。学生通过在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、慨括等数学活