市级课题《含山县小学生-副本-副本.docVIP

市级课题《》《》5中文摘要 体育消费是现代生活消费的一个组成部分，是社会发展到特定时期的必然产物。“花钱买健康”已经成为人们的共识。小学生作为一个特殊的社会群体，有着自己特殊的体育消费观念和消费行为，当代小学生是一个特殊性质的消费群体，其消费心理和行为影响着学业进步、个性培养和全面发展。今天的小学生生活在时尚的校园里，良好的体育消费观也是校园文化建设的体现。教学关系 通过调查研究，初步得出以下结论: 含山县小学生对体育消费的认知态度总体上较好，“花钱买健康”观念不强。对体育知识、信息的获取来源主要是通过上课；其次是通过亲人、同学的交流来获取信息。学生体育消费的动机主要表现为：上课要求和强身健体。学生体育消费的结构主要以体育实物性消费、观赏性消费两大类，体育实物性消费主要以购买体育服装、鞋、帽等。学生体育消费与体育教学成一定正相关，学生体育消费越大，学生越能积极参与体育课或社会中的体育活动；学生每学期均体育消费水平主要集中在20--30元. 关键词: 体育消费； 含山县小学生。 目录 中文摘要 i 1.引言 1 1.1课题的研究背景 1.2.课题研究的理论依据 1.3.体育消费概念的界定 4 1.4研究对象与方法 1 1.4.1研究对象 4 1.4.2研究方法 4 2.结果与分析 7 2.1含山县小学生的体育消费意识、消费行为的分析 7 2.1.1对体育消费的认知 7 2.1.2体育知识的获取渠道 9 2.1.3参加体育消费的动机 11 2.1.4学生经常参加与喜爱的体育消费项目 2.1.5参加体育消费的场所 15 2.2含山县小学生的体育消费结构 15 2.2.1学生体育消费的基本结构 15 2.2.2城乡学生的体育消费结构 18 2.2.3不同年级学生的体育消费结构 19 2.3含山县小学生的体育消费水平 20 2.3.1学生体育消费的基本水平 21 2.3.2城乡学生的每个学期体育消费水平 24 2.3.3不同年级学生的每个学期体育消费水平 25 2.4学生的体育消费与健康状况关系 2.5小学生的体育消费市场分析。 2.6含山县小学生的体育消费的影响因素分析 27 2.6.1促进参与体育消费的主观积极因素分析 27 2.6.2促进参与体育消费的客观积极因素分析 28 2.6.3影响参与体育消费的主观消极因素分析 29 2.6.4影响参与体育消费的客观消极因素分析 2.7学生的体育消费与体育教学关系 3结论与建议 34 3.1结论 34 3.2建议 35 3.2.1加强对学生体育消费的宣传力度，树立学生正确的消费观。 35 3.2.2培养健康良好的体育消费环境 35 3.2.3加大对体育场馆的投资和建设力度 35 3.2.4多开展一些符合学生特点和需求的体育运动项目，做好民族传统体育项目的培育与开发 35 3.2.5在体育教学中培养学生的体育消费意识。 3.2.6加强体育消费市场规范化的管理。 36 参考文献 37 附录 40 发表的论文 43 后记 44 1.引言 1.1课题的研究背景 “消费是人类社会经济活动的重要行为和过程，也是社会经济生活的一个重要领域，人从出现在地球舞台上的第一天起，每天都要消费，不管他在开始生产以前和生产期间都是一样”。消费行为是人类生存和发展的必要条件，人类不能脱离开消费行为而独立存在。按照恩格斯的“人类社会的消费分为生存需求、发展需求和享受需求”的观点，人类的消费形式是多种多样、丰富多彩的，有为了满足生存需要而进行的消费，有为了满足发展需要而进行的消费，还有为了满足享受需要而进行的消费等。消费水平、消费层次亦有低有高，参差不齐,按照马斯洛的需求层次理论，随着人们生活水平的不断提高，在满足生存需求的前提下，其消费倾向必然发生转变，会不断追求更高层次的生活需求，即发展需求和享受需求。据资料统计，全世界体育消费金额为4800亿美元，并且每年以20%的速度增长，仅体育消费一项在发达国家就占GDP的2%～3%，而我国体育消费仅占GDP的0.3%。 小学生教育是我国经济社会发展的重要基础和现代国民教育体系的重要组成部分，他们是祖国的未来，国家的希望，他们的命运民族的兴旺发达、国家的繁荣富强紧密相联。体育是教育的重要组成部分；1992年2月《国家教育委员会小学生体育合格标准实施办法》2007年5月《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》切实推动全国亿万学生阳光体育运动的活动的规定》保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的基本保证，也是学生接受良好教育的基本权利广大青少年学生参加体育锻炼的主动性、自觉性不断增强，实现了从“要我锻炼”到“我要锻炼”的转变。体育锻炼不仅可以强