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浅谈如何克服学生训练时的恐惧心理 　　中图分类号：G804 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-02 　　摘 要 在体育教学中，一些学生错误动作的产生和出现消极性练习，并非是动作概念不清或身体能力不适，而是由于各种心理障碍的影响所致。概括起来无非有两个方面：一是内在因素或主观因素，包括生理因素和心理因素，主要指临场情绪过敏、心理疲劳、动机不足、运动感觉迟钝等；二是外在因素，主要是指客观存在的自然环境、社会环境和文化环境。这说明，人的心理变化不仅与个体的身心状况有关，而且与个人所处的周围环境有密切的关系，它是内因和外因相互作用的结果。因此，积极地、适宜的心理状态能够促使学生较快、较好地学习和掌握各项动作技能，有利于实现体育课的任务和要求；而消极不适宜的心理状态则有碍于技术动作的学习和掌握，并随着各种错误动作的产生，容易出现伤害事故，直接影响正常的教学，这种心理叫“害怕”，心理学上称为“恐惧”。 　　关键词 学生训练 恐惧心理 心理学 　　一、研究对象和方法 　　（一）研究对象 　　新疆体育职业技术学院预科班全体学生。 　　（二）研究方法 　　1.观察法 　　对训练课教学进行系统详细观察，并了解学生在学习动作技能过程中所出现的恐惧心理及影响原因。 　　2.调查法 　　在学生中进行设问调查，并向有教学经验的教师询问有关情况。