三年级打印讲述.doc

第一单元《我在家庭中幸福成长》 学情分析：三年级的学生，步入学校时间不长，情绪行为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。在这一阶段，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他们对于家的认识还是有限的，对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。但学生身心是在不断变化的，而且具有巨大的潜能和其自身的独特性。将学生作为学习的主体，通过这段时间的学习，利用其初步的搜集信息的能力，以及思维活跃、教师应充分调动了学生的积极性，采用学生乐于、易于接受的方式组织导学。课堂活动设计上，应该考虑学生在“认知、情感态度、行为习惯、过程体验”方面的协调发展。比如，可以采用家长与孩子的合作来完成活动的方式，很多小朋友在完成活动中都得到过父母等家人的帮助，这也是与他们的一种沟通方式，能为导学好本课打好基础。让课堂从“生活提炼”的层次出发，经过老师的情感导向，相互学习、获取他人的对家人表达爱意的方式后，内化为学生行为习惯的意图。 单元目标：1.情感、态度、价值观：体验戛然对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命，热爱生活，关心他人的生活态度。 2. 行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈，注意安全的良好行为习惯。 3.知识与技能：知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激，尊敬和关心。学习料理自己的生活，了解居家