他发明了什么文本解读读及自备教案.docVIP

他发明了什么 ——文本解读 解读文本前我的思考—— 能在课外解决的，课内不花时间； 能在小组内解决的，老师不包办。 教学既要与学生的考试相联系，又要切实提高学生的语文能力，呵护学生的学习热情。 瞻前顾后，注意知识点的衔接，注意学习能力的过渡。 开发文本本身特点，紧扣单元主题设计教学。 《他发明了什么》是“方法”这个主题单元的一篇故事性的说明文。二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的道理。 认真阅读了教参、教材，瞻前顾后，囫囵吞枣学习了前后单元中的金钥匙、泡泡语，对这一篇文本，有一些小小的看法： 关于“读”的训练—— 这是一篇故事性的说明文，不同于叙事抒情的文章，不必挖空心思地感受、体会、朗读。 读的训练的内容： 说明性文字，其阅读训练主要包括浏览，快速读，在读中捕获信息，默读批注，是我们四年级开始应该一直进行的训练，一边读一边体会，练习写批注，在说明性的文章中也不能忽视。 这篇文章的一些信息，例如：他是谁