语文《秋天的雨》.docVIP

课 题 秋天的雨 主备人 城内完小 刘环梅 教 学 目 标 知 识 与技能 1、 会认8个生字，会写12个生字。正确读写 “清凉、留意、炎热、凉爽、丰收”等词语。 2、 正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱 和赞美之情,背诵自己喜爱的段落。 过 程 与方法 1、放手让学生自主学习，积极交流疑难，踊跃 展示成果。 2、抓重点词句，读中感悟，读中积累，读中迁移，读中理解。 情感态度 价 值 观 感受秋天的美丽，培养学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。 教 学 重难点 重点：学习生字新词，品读语句，理解课文内容。 难点：体会课文所表达的情感，培养学生热爱秋天的思想感情。 教学准备 教师：设计学案，制作课件。 学生：在父母的带领下去户外感受秋天，并搜集秋天的词语和图片。 学 案 流 程 学 案 使 用 第一课时 【课前导入】 谷子说：“秋天是（ ）的。” 高粱说：“秋天是（ ）的。” 棉花说：“秋天是（ ）的。” 小朋友说：“秋天是（ ）的。 （鼓励学生用ABB式的词语填空）。 △ 激趣导入 小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 师：秋天的色彩真多呀！用一个词表达出来。 师：秋天是五彩缤纷的。让我们一起走进《秋天的雨》 学 案 流 程 学 案 使 用 【自主学习】 一、我学字词 『温馨提示：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文两次，圈出生字 1、认读文中的生字，注音并组词。 2、难写或易错的字有： 3、学到的新词有： 4、不理解的词语有：____________ （用查字典、联系上下文等方法理解） ◆ 字词检测 1、给生字注音、组词。 扇（ ）（ ） 枚（ ）（ ）邮（ ）（ ） 爽（ ）（ ）柿（ ）（ ） 仙（ ）（ ） 梨（ ）（ ） 菠（ ）（ ）萝（ ）（ ） 粮（ ）（ ）紧（ ）（ ） 杨（ ）（ ） 2、 给加点的字选择正确的读音。 黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）））”中的“枚”是量词，用来修饰比较小的东西，比如“一枚枚邮票”“一枚枚硬币”。） （二）词语学习展示 小组展示：交流积累到的新词，提出不理解的词语。 教师指导： 五彩缤纷（联系第二自然段内容理解） 频频点头（查字典理解“频”） 留意（找近义词） 学 案 流 程 学 案 使 用 二、我爱朗读 1、再读课文，读准字音，读通句子，做到正确、流利。 2、画出难读的与最感兴趣的句段，多读几次。 三、我会概括 课文共有______个自然段，每段主要写了什么？ 第一段写了秋天的雨是一把钥匙。 第二段写了_______________ 第三段写了_______________ 第四段写了_______________ 第五段写了_________ __ （三）课文朗读展示 1、请平时读书最好的同学朗读。 2、请平时读书机会少的同学朗读。 3、请愿意读的同学站起来朗读。 其他学生认真倾听，指出读错的地方，肯定好的方面。 指导朗读： 如：“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”为什么要放慢速度？边读边引导想象：枫树的叶片慢慢往下落的情景。 配乐朗读、指名读，赛读，表扬读的好的学生。 （四）课文内容概括展示 1、学生交流每个自然段的主要意思。 2、教师引导概括（引导发现每个自然段的主要意思就是每段开头的一句话，学会找段落的中心句）。 第二课时 【复习巩固】 听写生词 ★ 这是一个 的秋天。 【我的理解】 1、仔细读课文，思考课文是从哪几方面写秋天的雨的？ 学 案 流 程 △ 回顾旧知 师：听写重点字词（展示两生听写结果） 生：对书写作出评价，并纠正自己的错误。 △ 我的理解 学生按照学案 “我的理解”品读课文。 交流各自阅读的感受，分享“收获”的快乐。小组长组织交流学习，做到人人参与。 学 案 使 用 2、课文的语言很美，用波浪线画 出自己认为美的句子，多读几次，把你读后的体会和感受简单批注在句子旁边。 学以致用： 秋雨还把什么颜色送给了谁？ 秋天的雨把 色给了 ， 像 ， ，