长郡双语实验中学-生物组-彭鹏-关于《动物的运动》一节的教学设计.docVIP

关于《动物的运动》一节的教学设计 长郡双语实验中学生物组 彭 鹏 教材分析： 《动物的运动》是人教版八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中的第二章动物的运动和行为的第一节。 有关动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。教材在前面虽然已经对各种动物的运动方式进行了简单介绍，但并未涉及运动的结构基础，因此本节主要要求学生在学习过程中理解生物体结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。本节内容的重要性在于它还为后面学习动物的行为打下了基础，帮助学生巩固理解动物适应生存环境的重要意义。 学情分析： 在七下的学习中，学生们对于人体的生理结构已经有初步的了解，具备了逻辑思维和推理的能力，更易于接受新知识。在日常生活中，学生大都喜欢参加体育活动，对于人体的运动系统已或多或少地有所了解。且本节内容和生活实际紧密联系，学生学习兴趣高涨，思维活跃。 教学目标的确定： 为了达到新课标要求，说明动物的运动依赖于一定的结构，理解生物体结构和功能的统一性。因此在本节教学中确定三维教学目标如下： 知识目标 1、描述动物运动依赖于一定的结构 2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程 3、说出运动对动物生存的意义 能力目标 在探究实验中，发展小组合作学习能力。 通过模拟实验，培养探究能力和表达能力。 情感、态度与价值观： 养成探究学习和科学推理的生物学素养 培养理论联系实际的能力，运动中受伤后怎样更好的帮助别人和自己 通过模拟制作，培养学生实事求是的科学态度，积极的探索精神。 教学重点：运动系统的结构基础及相互关系 教学难点：理解结构与功能是相统一的 教学准备 肘关节运动模型8副；“解剖猪的肘关节”视频；长郡双语实验中学室内操视频等 教学过程： 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 导 入 最近大家课间常做室内操，让我们一起跟着音乐的节拍，享受一分钟运动带给我们的快乐。 你的这些活动是通过哪个系统完成的？ 今天我们学习的主题是动物的运动。要了解运动，首先要了解运动系统的组成。 做室内操 以富有动感的室内操引入，激发学生学习兴趣。 探究学习运动系统的组成 1、骨头 师：那你知道我们刚刚做完的这个弯手的动作（叫做屈肘）需要你手臂上哪些结构的直接参与呢？ 师：骨头是一块还是多块呢？（如果你的手臂是由1块直的骨头和一些肌肉构成，手臂能弯曲吗？）（老师演示一块骨头的运动） 师：口说无凭，我们来看下人的骨骼图。 2、肌肉 师：在骨上附着的肌肉称之为骨骼肌。 （简单介绍肌肉的组成）肌肉在体外给予电刺激受到会收缩和舒张，在体内又是受到了谁的刺激呢？ 师：所以骨骼肌有受到刺激收缩的特点。骨骼肌收缩带动骨就能产生运动。 有人把肌肉比喻成拉车的绳子，因为靠绳子只能拉不能推，如果要让车倒退呢。 师：事实上，骨骼肌收缩能牵拉骨运动，但它不具有推开骨的能力。 3、关节 师：了解了附着在骨上的肌肉后，骨与骨之间的连接叫什么呢？ 师：那么关节的结构又是怎样呢？通过视频解剖猪的肘关节来解决如下问题： 关节是由哪几部分组成的。 关节怎样让运动变得灵活而坚固？ 两个问题的回答： 1.关节是由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔组成。 2.关节怎样让运动变得灵活而坚固？ 使关节牢固的有： ①关节囊 ②在关节囊的里面和外面还有很多韧带，使两骨的连结更加牢固。 使关节灵活： ①关节软骨，可以减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 ②关节囊壁能分泌滑液进入关节腔。 当关节囊分泌的滑液过多就会引发关节炎。关节的这种结构决定了关节即灵活又牢固的特性。 师：我们人的身上都有哪些关节的分布呢？ 小结：运动系统由骨、关节和肌肉组成的。 生：肌肉，骨头 生：是多块 生：神经系统传来的刺激。 生：只有在车后面再拉根绳子才能往后退。 生：关节 学生通过观看视频，从中获取信息解决教师提出的问题。 学生说出人体的一些关节名称，如肩关节，肘关节，膝关节等。 先让学生推理，再用图片证实。 联系以前的知识点分析 将肌肉比喻成拉车的绳子，便于学生理解肌肉只能牵拉骨而不能推开骨。 培养学生自主学习的能力。 紧密联系生活，解释关节炎的病因。 培养学生运用知识解决问题的能力。 联系生活实际，解决实际问题 师：脱臼是怎么回事？ 师：脱臼了怎么办？ 老师强调：脱臼时注意不要让已受伤的关节再活动，以免伤势加重，并且应该立即请医生治疗，将关节复位。 师：在运动时