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《倒数的认识》的教学设计 课题：倒数的认识 学科：小学数学 年级： 六年级 设计者：山西省大同市南郊区马军营联校 刁美荣 教材内容:苏教版六年级数学上册第二单元的36页例7以及相关的内容 教材分析： 倒数的认识是在学生掌握了整数乘法、分数加、减法的计算，分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。学习倒数主要是为后面学习分数除法做准备的。因为一个数除以另一个数（0除外)的计算方法最终归结为一个数除以另一个数的倒数。我认为本节内容的编写旨在突出两个内容：一是倒数的意义。二是求倒数的方法。求一个数（0除外）的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。学好倒数是为后面学好分数除法打下良好的基础。所以在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。 学情分析： 由于六年级学生的思维比较活跃，对概念、定义、法则有一定的理解定势，所以学生初看到“倒数”这一概念时，从字面上看也许对它有了一定的了解，通过学生自学课本页的内容，倒数有什么意义，如何求一个数（0除外）倒数的方法，使学生真正理解倒数的含义，在此基础