企业取经营模拟实验报告书.docxVIP

实验报告填写规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。本规范适用于管理学院实验课程。每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。教师将在实验过程中抽查学生预习情况。学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。附表：实验成绩考核建议观测点考核目标成绩组成实验预习对验证型实验，考察对实验原理与方法的预习情况对于综合型、设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力20%实验过程是否按时参加实验对实验过程的熟悉程度对基本操作的规范程度对突发事件的应急处理能力实验原始记录的完整程度同学之间的团结协作精神着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神30%结果分析所分析结果是否用原始记录数据计算结果是否正确实验结果分析是否合理对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神50%实验项目名称虚拟企业设立；模拟竞争规则的学习与操作；竞争模拟实战；企业评价与交流实验者专业班级同组者实验日期实验目的、意义目的——通过模拟公司运营的全过程，进行团队合作、企业战略规划、预算、流程管理等一系列活动，使学生综合运用战略管理、营销管理、生产管理、财务管理、人力资源管理等综合知识，领悟市场竞争环境中企业经营管理的规律，全面提升综合管理的专业技能。意义——该实验采用沙盘模拟方式，在其中教师不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。整个沙盘模拟过程就如一个游戏过程，具有互动性、趣味性、竞争性的特点，使学生能够充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的感官功能，并能够将学到的管理思路和方法在实际操作中很快实践与运用，从而对所学内容形成深度记忆。学生通过沙盘演练，还可以在以下思维方面获得提升：树立共赢理念、全局观点与团队合作的重要性、保持诚信、个性特征与职业定位的协调统一、对待风险的态度等。实验基本原理与方法企业经营沙盘模拟是将企业的主要部门和工作对象制作成类似的实物或电子模型，将企业运行过程设计为运作规则，进而模拟企业的经营过程。沙盘模拟实验一般将学生按3-7人分成若干个学习小组，各自组建模拟公司，形成一个模拟市场，围绕形象直观的沙盘模型，实战演练模拟企业的经营管理与市场竞争，使学生在模拟公司5-8年的市场竞争表现中，不断对“公司”的经营业绩进行分析总结，反思决策成败，解析战略得失，经过多次的调整与改进管理思路，使学生的综合管理素质得到切实提高。实验内容及要求实验一 虚拟企业设立（1）学生分组设立虚拟企业，做好角色分配（2）企业总体战略的设定与宣讲（3）企业初始状态的设定基本要求：了解沙盘盘面的结构，能够将企业的资源分布状况复原到沙盘上。 实验二 模拟竞争规则的学习与操作（1）市场规则，比如市场划分和市场准入、广告的投放和订单的争取等。（2）企业运营规则，比如厂房的购买、出售和租赁；生产线的购买、转产与维修、出售；产品生产；原材料采购；产品研发和国际认证；融资贷款和贴现等基本要求：熟悉掌握模拟竞争的各种规则实验三 竞争模拟实战（1）引导年的经营，由教师指导学生进行第一年的经营（2）从第二年到第六年，由学生团队进行模拟经营，教师每年末就现场数据进行简要点评和分析。基本要求：在模拟经营的过程中，不断地反思和总结，针对竞争对手的反映，思考经营对策。实验四 企业评价与交流（1）企业经营分析报告的编制（2）市场占有率分析（3）企业的综合评价（4）各团队就自己的经营实况进行交流汇报基本要求：学会编制企业经营分析报告，并能够就各自的经营实况进行针对性的总结和思考。实验方案或技术路线（只针对综合型和设计型实验）实验三竞争模拟实战为综合设计性实验，实验方案如下：年初 4 项工作——新年度规划会议；参加订货会/登记销售订单；制订新年度计划；支付应付税。每季度 19 项工作——季初现金盘点