语实：小记者.docVIP

语文综合性学习——做一回小记者 教学目的 1、了解“记者”与媒体大致关系； 2、认识记者具体工作中的重要环节“采访”； 3、学习采访人物（确定采访对象，制订采访方案，实施采访行动）。 4、认识采访时口语对创造交谈气氛的重要作用。 5、安排两课时。 第一课时：师生问答明确“记者”“采访”； 生生三人自愿结合，结组撰写采访提纲； 课后实施采访计划，合作完成汇报课件。 第二课时：教师或者课代表主持，采用随机抽签方式决定各组汇报顺序； 展示汇报，准备评价（记录意见建议）； 全员评价，教师总结（依次发言，重点在于评价采访是否得当）。 第一教时 一、问题引入，关注“记者” （一）“无冕之王”是人们对哪个行业从业人员的称谓？为什么？ （要点）新闻工作者——记者；因为他们在社会生活中的作用巨大 （二）什么是记者？你心目中有没有过杰出的记者？ 记者就是从事采访、报道新近发生的事实的专业人员。 从事采访：记者的最最主要的工作形式 报道新近发生的事实：记者的工作任务：“新近”及时；“事实”真事 意大利记者法拉奇说：“采访是一种探讨事实真相的战斗。”“找料”）所进行的工作。 （二）采访的特点 1．采访是写作的基础；2．采访有时间的限制；3．采访有明确的目的。 （三）采访的方式 1．“一对一”式采访；2．“一对多”式采访；3．“多对一”式采访； 4．“多对多”式采访；5. 参加会议采访；6．现场观察。 （四）采访的礼仪 1．自我介绍、主动开场 内容：来自哪个媒体，叫什么名字；采访的原因、目的；征求采访时间或征求是否接受采访。 例如：XXX，您好！我是中山小记者协会的小记者XXX，我想就“XXX”这个主题采访一下您，请问您能接受我的采访吗？ 2．电话礼仪 自我介绍、确定对方是否自己要找的人。 打电话的时间：办公时间（如周一至周五上午8：30—下午5：30），避开休息时间，可约到餐厅、运动场等休闲场所进行采访。 礼貌用语：老师、您好、请问、谢谢、再见、麻烦您 3．着装礼仪 头发整齐、脸容干净、室内不戴帽子；不穿短裤、背心、拖鞋；上衣、裤子、裙子、鞋子搭配得体。 4．采访礼仪 举止大方，声音响亮，语速适中，语调自然，不要出现背课文式的语调；表情放松，目光专注，应看着对方的鼻尖或嘴巴处，态度温和果断；无论什么时候都应以礼相待，哪怕对方出言不逊，我们也不应急躁。 5．采访技巧 熟记采访问题，尽量简洁、明了地提问，直接采访的目的；简单做好采访记录，养成边说边写的习惯，防止遗忘；采访完毕，应向对方表示感谢。 6．采访前的准备 （1）明确采访目的 ①为什么要做这样的采访？②你和大家想知道什么？③采访要说明什么问题？ （2）熟悉背景材料 ①要熟悉采访对象的基本情况；如：谢老师在上地中学从教几年？所教学科？ ②要收集与校园生活相关事件等。如：谢老师的班级撰写校庆誓词时，有过什么波折？ （3）拟定采访提纲 ①写出你和大家想问的问题；②想像一下受访者怎么回答。 提纲示范 1、您们班是怎样萌发撰写誓词的念头的？这和您当班主任有什么关系？ 2、您们班为校庆做了哪些事情？您觉得开心吗？ 3、您们班的誓词大家还记得吗？ 4、您们写誓词中发生了哪些有趣的事？ 5、可以看看您手书的誓词吗？ （4）必备的采访物品 ①相关证件：记者证、出席证 ②采访提纲 ③工具：纸、笔、自带水、录音笔、照相机、摄像机、麦克风等 ④通讯：手机、电脑等 三、组织落实，时间安排 （一）三人成组，明确分工 1.准备工作讨论落实：A+B+C 2.采访时段分工合作；A提问谈话+B文字记录+C录音摄相 3.撰写稿件展示课件：A撰写稿件+B制作课件+C主任发言 （二）一周为限，完成任务 2012年02月15日自由成组，自排时间完成“采访”“写稿”； 2012年02月22日全班汇报，抽签决定顺序，展示成果。 第二教时 一、公布抽签结果，明了展示顺序 课代表主持各组展示课件， 教师引导学生记录意见建议。 二、进行现场评价，探讨采访得失 教师总结： 肯定优点后引导学生关注：把握主题巧设问，形式灵活利发问，语气和谐助采访，态度可亲出佳篇。 ⑴把握主题。为确保采访的成功，记者要自始至终遵循采访主题进行发问，让对方在回答中尽量减少题外话。游离于主题之外的回答或谈话要巧妙及时地加以制止，不要形成问不对题的局面。形式灵活。新闻采访的提问形式要灵活多样，“一句话百样说”。问话时要随时揣摩对方当时的思想、情绪、感情、顾虑、习性与爱好，以灵活多变的形式发问。不要死追硬逼让对方产生厌烦情绪，更不要盲目追问对方不知情或不在场的问题，使对方为难产生反感。和蔼可亲。人常说记者是“无冕之王”，若记者认为自己高高在上，采访起来以审问的口气进行发问，结果往往令自己陷入被动局面。因此，记