江南大学学习现状调研的分析报告新.doc

江南大学学习支持与促进中心暨 江南大学学习现状调查问卷统计分析报告 江南大学学习现状 调研分析报告 主办单位：江南大学学生工作处 承办单位：江南大学学习支持与促进中心 目录 （一）、前言………………………………………3 （二）、调查目的…………………………………3 （三）、调查方法…………………………………3 （四）、调查过程…………………………………3 （五）、问卷情况…………………………………4 （六）、调查结果分析……………………………6 （七）、访谈调查总结……………………………13 （八）、调研总结…………………………………14 附录一……………………………………………15 附录二…………………………………………………………………17 前言 学习现状调查是严谨我校学风，提高我校综合水平的重要途径。学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。评估学风要从以下几个方面进行考察： 　　一是校园氛围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。 二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。这些能对学生起到规范和约束作用。 　三是教育载体，学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育而逐步形成的，这些活动包括学校的文体活动、社团活动，特别是以素质教育和“三创”教育为核心的科技活动、社会活动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。这些对学生起到陶冶心灵的作用。 一．调查目的 学习中心是江南大学学生工作处领导下，为了协助学校学风建设监理的学生机构，其宗旨是全心全意为广大同学的学业提供服务。学习中心希望通过这次调查了解学生在学习中所处的困难，并更多更好的向学生提供学业上的帮助，以促进江南大学学风建设，调动学生的学习积极性。 二．调查方法 1、问卷调查 将问卷按照各学院人数比例统一由分团委发放到大一大二大三各年级的班级填写问卷。 2、访谈调查 对学校突出学生代表进行一对一的访谈 三．调查过程 本次调查共发出1450份问卷，回收有效问卷1423份，有效率达98.1%。调查对象为大一大二大三的在校学生。范围涉及到食品学院，生工学院，机械学院，环土学院，数媒学院，物联网学院，化工学院，外国语学院，法学院，人文学院，理学院，纺服学院，商学院，医药学院，设计学院十五个学院，抽样置信度达99%。此次调研以问卷调研、实地调研和访谈的方法进行。实地调查采取由被调查者自行填写、调查员监督的方式进行。 五．调查问卷分析 此次问卷的发放涉及大一大二大三三个年级并分并按照37%，33%，30%的比例发放。学生人数比例如图1—1 图1—1 一．江南大学学生的学习总体现状 问卷结果反映出江南大学无论是大一大二还是大三的学生，“想学但是学不好”的问题成为了主要而又突出的问题（见下图）。而又不难看出随着在大学学习经验的增加，同学们也逐渐养成了良好的学习习惯。在江南大学大一到大三的学生中87%的学生还都是出于对学习有热情的状态，但是由于学习习惯或者学习方法的问题成为了大家障碍，所以针对此现象应加强对低年级学生的学习习惯的培养和学习方法的指导，避免到了较高年级仍有想学但是学不好的现象的出现。 二．江南大学学生在学习中存在的问题 （一）.外在因素 一．江南大学学生在学习中的困难67%都集中在专业认同感低和对教学方法不喜欢，而对教学方法不喜欢的问题尤为突出，在此处我们也进行了个别同学的访谈（见附录二）。 二．对专业认同感的问题主要集中在法学院，机械学院，理学院，人文学院，数媒学院。在此我们也对这些学院的个别同学进行了访谈，他们说出了对自己专业认同不高的几大理由： 1.对自己的就业前景很迷茫 2.觉得自己的专业没有再继续深造的必要 3.觉得自己的专业知识太无聊不是自己的兴趣所在 4.不了解自己专业的背景。 针对以上这些问题我们应该对低年级的学生做一些增强对自己专业的认同感的讲座，激发同学对自己专业的兴趣以便日后更好的学习。 个人内在因素 根据问卷统计的数据在学习中存在个人因素是随着年级的增长突出的选项与问题也随之变化变化的。 1.大一的峰值是缺乏明确的目标。56%大一的同学正处于一个迷茫期，不知道进了大学以后该做什么。大二的峰值是自我控制能力差。 2.64%处在大二的同学面临很多的诱惑，社团的事务日益增多，兼职，和一系列的诱惑使同学们的自我控制能力降低