教育心理学（嘉祥）.pptVIP

教育心理学 第一章教育心理学概述 本章内容是教育心理学开篇，主要讨论教育心理学的研究对象与任务、主要内容与学习意义、产生与发展的简要历史三部分。 第一节研究对象 一、研究对象 是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用。 二、教育心理学的任务 （一）研究、揭示学校情境中学生学习的性质、特点、类型及各种学习的过程、条件，使心理科学在教育领域中得以向纵深发展； （研究、揭示学与教的规律） （二）研究如何运用学生的学习规律，设计教育教学过程、改革教育体制、优化教育环境，提高教育教学效能，加快人才培养 （研究如何运用学与教的规律） 三、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素及学习过程、教学过程和评价/反思过程三个过程。 （一）学习与教学的要素 1、学生（教育心理学研究的主要范畴） 学生是学习的主体因素。对学与教的过程的影响主要通过两个方面进行： 第一是群体差异，包括年龄（年龄差异主要体现在思维水平的差异上）、性别和社会文化差异等； 第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 任何教学手段必须通过学生而起作用，学生是教育心理学研究的主要范畴。