六年级集体备课..pptVIP

六年级集体备课 教师进修学校：谢文成 * * 第一章：负数 教学目标 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写 正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 ? 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体 验数学与生活的密切联系。 ? 3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 1、有理数： 两分法-----整数 、分数 三分法-----正数、负数、 0。 2、在生活中的应用： 数轴：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴。 相反数：与远点距离相同的两个点所表示的两个数 绝对值：任意一个数与原点的距离就是它的绝对值 在一次数学月考中，某班的平均分是85分，孙老师把高于平均分的部分用正数表示。张宁得了88分，应该记（ ），刘钊同学被记作﹣2分，那么刘钊的实际的分是（ ）。 六年级8名运动员进行俯卧撑的测试，以能做15个为标准，超过的依次记作正数，不足的依次记作负数。他们的成绩是：﹢3、﹣4、﹢5、﹣2、﹢1、﹣6、0、﹢6。 （1）这些同学的达标率是百分之几？ （2）他们共计做了多少个俯卧撑？ 在一袋大米包装袋上标着净重 那么这袋大米净重最少是多少公斤？ 第二章：圆柱与圆锥 （一）教学目标 1．认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。? 2．探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 ?3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 编排特点： （1）加强了所学知识与现实生活的联系。 （2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。 （3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考 （4）加强了学习方法的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。 在活动中掌握数学知识 通过想、剪、包等数学 活动建立表象 展开后是什么形状？ 获得结论 1、多开展只列式，不计 算的教学活动（自尊心） 2、鼓励“综合标准”的列式方法 3、对计算器的依赖心理 4、拓展、联系 第三章：比和比例 教学目标 1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。 ? 2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 ? 3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 ? 4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 ? 5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 用1、2、4、8可以组成多少个比例 根据比值不同，可以组成四个 1：2 ＝4：8 2：1 ＝8：4 1：4 ＝2：8 4：1 ＝8：2 根据比例的各部分名称的不同可以组成8个比例 一辆汽车从甲地到乙地，每小时行75千米，6小时可以到达；如果要提前1小时到达，每小时需要行多少千米？（用比例解） 一个车间按15∶1画了一个长方形零件的图纸，量得这个图纸的长是45厘米，宽是30厘米。这个零件实际的面积是多少？ 小刚身高1.60米，小明身高1.75米。两人同时站在阳光下，量得小刚的影子长1.20米，求小明这时影子的长。 第四单元：统计 教材说明： 通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。本单元在此基础上主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的