寒假专项训练---概括力解剖.doc

阅读专项训练教学说明 语文是一种工具学科，注重人文性与工具性的统一阅读是内化和吸收，是对语言的理解，写作是和交流，是语言的表述，是。读与写的结合，就是学与用的结合。语文阅读的四大考核点在小学阶段，主要考核概括能力、理解和表述能力，而平时的课外阅读活动仅体现在学生认知能力的提高上。除此之外，再无明显的关联，这也就很容易理解为什么即使是平时阅读量大的学生，仍然无法避免考试时的丢分。、靠读更多的书，无法解决阅读丢分的问题 ???????相当一部分人认为，阅读丢分问题，可以通过增加孩子的阅读量来解决。然而研究结果表明，阅读考试丢分的关键，并不取决于孩子阅读量的大小，也不是孩子理解能力低下的问题。 ???????当学生上了小学五年级后，很多家长会发现孩子在语文考试中开始大量丢分，甚至这种情况会愈演愈烈，这种情况下最茫然的不是平时读书少的孩子家长，而是那些孩子平时便饱读诗书的学生家长，不应该呵，孩子平时看书挺多的呵（内心独白：是孩子笨呢还是看书时没往心里去？）。在我们所研究的余名学生案例中，这并不是个例。而且相当一部分人认为，阅读丢分问题，可以通过增加孩子的阅读量来解决。阅读考试丢分的关键，并不取决于孩子阅读量的大小，也不是孩子理解能力低下的问题。我经常举到的一个例子是，任何一位家长，从自己身边找一位酷爱读书的朋友（痴迷于做阅读题的超级题霸型语文老师和大学中文系教授除外），让他们来做一做小升初