推敲第三课时教案和反思.docVIP

《推敲》第三课时教案 河北镇中心学校 原克服 学习目标： 1.我能正确流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。 2.我能深入了解“推敲”的意思，能初步运用推敲的方法尝试进行练习。 学习重难点： 讲讲故事并理解“推敲”的意思。 习惯训练点： 积极思考 善于表达 教学准备：课件或微视频。 一、回忆导入，了解“推敲”出处。 1.你知道吗？“推敲”源于那句诗？整首诗是怎样的？ 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 题李凝幽居 唐　贾岛 　　闲居少邻并，草径入荒园。 　　鸟宿池边树，僧敲月下门。 　　过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言 二 、自主学习，我能讲故事。 1.根据提示我能把故事排序。 2.（1）课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？　 （2）快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。试着讲讲故事。 a、贾岛去（ ）不巧（ ），结果留下（ ）。 b、返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，不知不觉（　 ）。 c、结果他冲撞了（　 ），和（　 ）商量了起来。 d、韩愈认为还是用（　）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：（ ） e、后来，人们就把_____,叫做“推敲”。 3.听了韩愈的解释，你觉得和前文哪句话照应？ 这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。 三、文本学习，深入认识“推敲”。 1.韩愈思索后，认为“敲”字好的原因是什么？找出句子读一读。 还是用“敲”字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个有礼貌的人。再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。 2. 试着推敲文中的词句。 （1）“摸”在字典中有四个意思： Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）； Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）； Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）； Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 文中的“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。”的“摸”应选择第几种解释？ （2）半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。 从贾岛的“所想”中，你读懂了什么？ “想起”“觉得”“或许”写出了贾岛的专心致志，反复推敲 “不够妥帖”、“更恰当些”可见贾岛追求准确、传神、完美。表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 （3）琢磨“竟然、居然” 行人、车辆都纷纷避让，贾岛在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。 a、几个小丫头都很喜欢－－买种的买种，动土 的动土，灌园的灌园；过不了几个月，（ ）有收获了! b、鬼子急了眼，（ ）打了雨来。 （4）两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？ 韩愈 问：“你为何冲撞我的仪仗队？” 贾岛 回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。” “斟酌”可以换为哪些词语？ 四、运用方法，尝试练习“推敲”。 1.推敲方法： （1）能否为表情达意服务； （2）联系语境判断用词是否准确； （3）用朗读来判断用词是否准确。 2.“平静 安静 宁静 寂静 幽静 静谧” a.挑选其中的几个词语说一说你脑海中想象的情景 b.填“静”搭配，读一读！ 僻静的小路 平静的湖面， 文静的女孩 冷静的思考， 静静的听讲 幽静的山林， 冷静的指挥 平静的心情 宁静的夜晚 寂静的山谷 安静的环境 恬静的笑容 宁静的天空 静谧的夜晚 3. 名句欣赏 　　　旺、浓、闹 ●红杏枝头春意（　）。《玉楼春》 　　动、拂、翻、皱、起 ●风乍起，吹（　）一池春水。《谒金门》 　　到、过、入、满、绿 ●春风又（　）江南岸。《泊船瓜洲》 4. 我来推敲推敲： 　　●集市上人山人海，各种商品琳琅满目。这时，街道一旁有人正拿着标价牌在说：“六元一件，十元两件！”　 ●老爷爷跌倒了，他艰难地移动着身体。这时，陈老师看见了，走下楼梯，来到老爷爷身旁，把老爷爷轻轻地拉了起来。 (集市上人山人海，各种商品琳琅满目。这时，街道一旁有人正举着标价牌在大声吆喝：“六元一件，十元两件！”　 老爷爷跌倒了，他艰难地挪动着身体。这时，陈老师看见了，冲下楼梯，跑到老爷爷身旁，把老爷爷轻轻地扶了起来)。 五、课堂达标检测 试一试，我能行！我能根据对词的理解，结合语境，选择恰当的词完成填空。 即兴???即时???访问???拜访?? 犹豫不决??? 不知不觉 1、贝多芬（?