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课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 课题 《设计生活中的标志》 课型 设计·应用 第几 课时 1课时 课 时 教 学 目 标 （三维） （1）知识与技能：通过本课的学习，明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 （2）过程与方法：通过利用欣赏、研究等方法，设计出简洁、美观的标志。 （3）情感态度价值观：启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养物以致用的设计理念，提高形象表达力及创作欲望。 教学 重点 与 难点 重点：辨别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 难点：设计的标志易识别，简洁、美观 教学 方法 与 手段 系统构图三步教学法、观察分析法、设问导入法 使 用 教 材 的 构 想 本课属于“设计·应用”学习领域的课程。引导学生为校园设计实用、美观的标志，所以，在学习本课时，我充分利用多种形式引导学生欣赏、研究，解决重点、难点。激发学生对学习本课的兴趣。 授课时间 ： 年 月 日 太原市教育园区学校 第1页（总 4页） 课 时 教 学 流 程 （试用） 补 充 三步 教师行为 学生行为 初 构 设问引入、展示目标 1、教师手拿一张废纸，问学生：我应该扔在哪里? 2、请一名学生到前面来帮助老师扔一下。问：“为什么扔在这个纸箱里？”教育学生要养成不乱扔垃圾的好习惯。 3、今天我们就来学习生活中的标志。 板书课题《设计生活标志》 二、示图讲解 1、了解标志的作用：“因为我们看见了这个标志，才会有扔垃圾的行为。那么这个标志对我们起到了什么作用？” 2、教师课件展示麦当劳、肯德基两张图片商店。 问：1）猜一猜这是哪里？ 2）这是什么店？ 3）这两个标志有什么作用？ 教师总结。板书：引导 指示 识别。 2、课件出示禁止吸烟标志，分析标志的组成：文字、图片、色彩 分析总结标志的特点：简洁 醒目 色彩（板书） 3、讲解标志是怎样设计的（欣赏课件） 1）利用文字变形 2）利用实物变形 课件欣赏商业标志、会标以及其它标志。 4、组织学生讨论：“想想在我们校园需要那些标志？” 学生思考 学生上讲台做示范 学生回答：引导 指示 学生回答：麦当劳、肯德基 学生回答：识别 学生分析、讨论 太原市教育园区学校 第2页（总 4页） 课 时 教 学 流 程 （试用） 补 充 三步 教师行为 学生行为 精构 例如：水房（节约用水标志）、草坪（爱护花草标志）、图书室（禁止大声喧哗）…… 5、欣赏书中学生作品，分析作品的制作方法，感受作品形式美感，激发学生的创作欲望。 三、构图回顾 1、和同学讨论学校都需要什么标志， 把它们都设计出来并展示，供学校选用。 2、鼓励学生大胆想象，比一比谁制作的又快又好！ 3、学生创作，教师巡视辅导。 三、评析拓展 1、展示学生的作品。 2、请学生说说自己的设计思路及含义。 3、教师小结，希望同学们养成节约水资源，爱护花草树木，保护环境的好习惯。 学生创作 小组自评 全班互评 太原市教育园区学校 第3页（总 4页） 课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 板 书 设 计 作 业 设 计 1、和同学讨论学校都需要什么标志，把它们都设计出来并展示，供学校选用。（必做） 2、谈谈你对本课学习的收获。（选做） 教 学 后 记 太原市教育园区学校 第4页（总4页） 课堂变化及处理主要环节的效果 课堂变化及处理主要环节的效果 ☆补充设计☆