数的顺序教学设计袁江丽.docVIP

《数的顺序》教学设计 川口乡中心小学 袁江丽 【教学目标】 1、了解100以内数的排列顺序。 2、探究百数表中隐含的各种排列规律。 3、运用规律解决实际问题。 【学习重点】 能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。 【学习难点】 自主探求规律，灵活运用规律。 【学习准备】 水彩笔，多媒体课件。 【学习过程】 一、温故而知新： 1、一个数的十位上是8，个位上是5， 这个数是（ ）。 2、一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是（ ）。 3、68里的“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 4、9是（ ）位数，82是（ ）位数，100是（ ）位数。 同学们对前面学习的知识掌握的真不错，今天老师和同学们共同走进数学王国，一起探索数的排列规律。（板书课题：数的顺序） 二、创设情境，探索规律。 出示学习目标，明确学习方向。 （一）完成“百数表”，明确数的顺序 今天，数字王国的数字宝宝们正在进行比赛，看谁先找到自己的家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？ 1、出示教科书第41页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。 让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现？ 2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排） 我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小朋友们把它们全部写出来吧！ 3、学生各自填表，教师巡视。 4、核对，检查。 5、火眼金睛 如：请学生从36读到44 请学生从57往后数5个数 师问：第4行第8个数是多少？（生答） 55前面一个数是多少？ 与66相邻的两个数是多少？ （二）、观察“百数表”，引导发现规律 师：刚才，同学们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色比赛。请男生给十位是3的数涂上绿色，女生给个位是3的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！ 1、横着找规律 （1）给十位是3的数涂上绿色 学生完成后，问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？ 学生齐读这行数。说说你有什么发现？ 生：这些数十位上……（前九个数十位上都是3） 个位呢？……（就是依次多1） 谁来完整地说说我们的发现？还有谁想说的？ （2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？和同桌说说你的发现。 （3）全班交流（指名2位学生）（我读的是??????我发现了??????） 横着看，第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，第3行?????? 引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。 （4）师小结：横着看，每一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最后是个整十数。 （5）练习 2、竖着找规律 （1）给个位是3的数涂上黄色 学生完成后，问：个位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？ 读一读，说说你有什么发现？ （2）竖着选几排数分别读一读，你有什么发现呢？ （3）全班交流。（我读的是??????我发现了??????） 竖着看，第1列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列?????? 找一找：个位是5的数有哪些？（第5列）个位是0的数呢？（第10列） （4）师小结：竖着看每一列的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，上下两数相差10。 （5）生自己说一说竖列的规律。 （6）练习 3、斜着找规律 师：小朋友们，刚才我们给一些数字宝宝涂上了漂亮的颜色，还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色，你们愿意帮帮它们吗？ 给个位和十位数字相同的数涂上粉色。 学生完成后，问：个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置？ 这样的数一共有多少个？ （三）、你从表里还能发现哪些有趣的排列？ 斜着看:个位与十位数字相加的和是9 …… 三、巩固练习 1、按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。 2、送小动物回家。 四、畅谈收获 通过这节课的学习，你学会了什么？ 五、快乐闯关 第一关：我会做 （1）、比99上面的一个数是（ ?）。60前面的一个数是（ ?）。 92后面连续5个数是（ ?）。 （2）按照顺序连点成画。 第二关：我会选 35、57、75、25、56、15、50、55 个位上是5的数是（ ?）。 十位上是5的数是（