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* 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她 很 ，总是 坐在教室的 。上课前， 她 就来到教室，下课后，她又总是 离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾， 让别人看见他走路的姿势。 默默地 早早地 最后一个 不愿意 文静 一角 掌声前 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧 郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同 学们教她跳舞。 掌声后 第一次 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈 红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一 晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声，我们看到，英 子的泪水流了下来。 第二次 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲叙 自己的一个小故事。她的普通话说的很好，声 音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了 热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不 会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的 掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” *
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