初中班到级团队式管理模式的研究.docVIP

初中班级团队式管理模式的研究 一、课题提出的背景和意义 作为一所新建学校，教师来源广泛，学生背景不同。针对这种情况，学校依托核心价值观——“爱”和“学习”引领教师群体发扬团队精神，形成马中独特的校园文化、课堂文化和师生文化。提倡“奉献”、“合作”、“永不放弃”的团队精神，强调教师要全心全意地关爱每一位学生，对新校的文化整合及学生有效辅导有着事半功倍的效应。 由于社会的迅猛发展、时代的快速变革，学生的个性差异，传统的教育教学过多地强调文化知识的教学，强调“求同”的育人模式，忽视学生的个性差异以及身心的和谐发展，造成两极分化，影响教育教学质量；并且没有真正调动全体任课老师参与管理，造成青年教师队伍中出现了不少“只会讲课，不会育人”的“专任教师”，不利于青年教师的专业发展。因此我校采用以班级组为单位，班主任为核心，心育辅导员为辅助，全体科任教师协同参与，每位教师必须关注学生的身心发展及能力提升，以“教好每一个学生”为宗旨，最大程度发挥团队每位老师的优点，形成多元合力，达到师生共同成长。 二、概念的界定 盖兹贝克与史密斯 (1991) 曾评论过，并非所有的团体都是团队 (not all groups are teams)，两者之间有其差异性。他们指出，团队与团体基本的差异在于团队的队员是对其是否完成团队的共同目标一起承担成败责任，成则分享利益，败则分担责任，而团体则否。再者，团队的最后