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小学数学节约用水课件 篇一：六年级数学“节约用水”教学设计 教学设计与反思 篇二：(优秀教案)小学数学六年级《节约水资源》 数学六年级《节约水资源》 教学目的： 1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让同学利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。 2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。 教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有 效的节水措施。 教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔； 课前同学收集有关水资源 知识；教具：多媒体课件。 教学过程： 一、 创设情景，引出问题。 师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？ （生齐答：伊拉克战争。） 师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？ （生答：想占领伊拉克的石油。） 师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话： （多媒体播放声画） 紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？ （生：美国人真可恶??我们中国缺水吗？?水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？?） 二、 分析问题，得出结论 1、师抓住刚才同学提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？ （生分组讨论，师巡视观察） 2、生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，广州是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。 3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？ 生1：不论他，一滴一滴地滴也滴不了多少? 生2：修好他，或换一个? 同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。）你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。 生：课前我们组的同学丈量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，（同时，师让同学把他们在课前收集的水给大家看）照这样计算，一天可能会滴一桶水。 师：你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？（生汇报的都在60毫升左右）那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分组进行，师巡视观察。） 4、汇报情况，分析观察 （1） 分组汇报统计情况。 （2） 选取一个小组的统计情况，引导分析： 生1：从这个统计表可以看出，时间不时增加，滴水量也不时增加?还有这两种量成正比例增加。 生2：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。 生3：从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。 生4：我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。 5、计算分析，感受水浪费的巨大 师：刚才这位同学说的很有道理，假如我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。 生：我反对计算13亿人的浪费情况，因为我们国家很多地方还很穷，根本没有自来水。 师：刚才这位同学说的也很有道理，那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。据第五次人口普查显示，深圳人口已达800多万，我们就按800万人计算。（同学分组计算） 师：谁来说一说你们组计算的情况？ 生1：我们组通过计算得出，深圳人按这样计算，一年大约浪费2.4亿立方米水。（其他组表示同意） 师：谁来形容一下2.4亿立方米水有多少？ 生：（1）2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了?? （2） 们深圳人一年大约需水10亿立方米左右，2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。 （3） 要是大家都不注意节约，我们一年会有3、4个月没水喝? 师：刚才同学们都分析得非常好，前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？（这些同学点点头）那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？ 生齐答：节约每一滴水水。 师：大家在今后的生活中能做得到吗？（做得到）对于节约用水，你们还有什么问题吗？ 生：那这些浪费的水还能再用吗？ 6、认识水污染，树立维护环境的意识 （1） 师引导同学分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。 （2） 生：那些工厂每天都排很多的废水造成的? 还有大家平时排了很多生活污水造成的? （3） 师：那这些