有效作业的思考.ppt

在学习 “长方体和正方体的表面积计算”之后，可以设计“包装礼盒”的实践题：给每个学习小组提供4个礼盒，让学生解决包装问题：4盒礼盒可以怎样包装？怎样包装可更省包装纸？让学生通过现场操作，加深乐学生对长方体、正方体表面积的认识和理解。在教师驻足观赏、频频点头之际，已有一股春风吹进了学生的心田。 什么样的数学作业是有效的 自主探究的作业让学生体验到做学习主人的快乐： 1．阅读课本第45至50页，把你认为重要的语句用直线画下来，多读几遍，看看是否理解；把不懂的地方画上标记。2．按课本上的要求，找一找身边的平行四边形和梯形，利用平行四边形纸和梯形纸折一折、量一量、比一比，看看有什么发现，记下来。3．试着回答课本上提出的问题，会了就标上对号，不会就标上问号。4．第49页的“做一做”你会吗?请试着做·做。5．再一次看书，说说这节内容的重点是什么，想想还有什么疑难之处，记下来。 什么样的数学作业是有效的 策略一：自主型作业——融会贯通 在一课时、一单元或者某一模块知识学习完毕之后，学生自己根据知识的重难点、联系点、关键点、易错点等进行作业题目的设计，以达到对知识技能的自主巩固。如学完“组合图形的面积计算”后，让学生自己画组合图形计算面积，可自己做，也可和别人交换做。学生一下子兴奋起来，开始动笔画起来，不一会儿，各式各样的图形就出来了，并给自己的图形起了些名字。让学生当一回“导演”，自己参与作业的