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学前儿童心理学 了解这门课 上课时间 10月21日、11月4日、11月8日、12月2日 考查方式：闭卷 考试题型： 选择题20%，判断题20%，问答题40%、案例分析题20%。 上课方式 选择题 1.学前儿童心理学是研究（ ）儿童心理发展规律的科学。　 A、0—8、9岁　B、0—3岁　C、0—6岁　D、0—13、14岁 2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ） 　　 A、横向研究　B、纵向研究　C、平行研究　D、实证研究 　　 3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（ ） 　　 A、横向研究　B、纵向研究　C、平行研究　D、实证研究 　 学前儿童心理学基本概述 横向和纵向研究的优缺点。P11 （1）横向研究的优点：时间短且省力；数据有代表性和稳定性； （2）横向研究的缺点：难以寻找转折点；有抽样误差； （3）纵向研究的优点：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索； （4）纵向研究缺点：研究耗时费力；难以保持长期的合作关系。 判断题 儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对）P4-5 个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对） 发展的连续性重点描述量的增减（对） P8 发展的阶段性揭示质的变化（对） P8 9、 简述学前儿童心理学研究任务？P4 1．考核知识点：学前儿童发展心理学的研究任务。 2．解题思路： (1) 阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势。(年龄特征：认知特点、情感特点和交往特点；连续性：动作、认知、情感、社会化的发生发展) (2) 揭示儿童心理发展变化的机制。（揭示儿童心理为什么会发生？为什么会得以发展，什么因素在推动着儿童心理的发展，儿童心理发展的条件是什么） 这两大任务是不可分割的，第一个任务是基础性的，第二个任务是本质性的。因为只有解决第一个任务，我们才能认知儿童的可能，而解决第二个任务，才能进一步真正掌握儿童心理发展的本质规律，才能有效地促进和预测儿童心理和行为的变化。 简述个体心理发展的基本规律 P7-8 1．考核知识点：个体心理发展的基本规律。 2．解题思路： (1)发展的生物性和社会性； (2)发展的连续性与阶段性； (3)发展的普遍性与差异性。 注意：简要阐述(第7-8页)。 简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段P27 1．考核知识点：儿童大脑机能发展的主要表现阶段。 2．解题思路： (1)条件反射的形成和巩固； (2)兴奋和抑制过程的增强； (3)第二信号系统协同活动的发展等几个方面。 试述学习学前儿童心理学的意义 1．考核知识点：学习学前儿童心理学的意义。 2．解题思路： (1)探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。 (2)为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。 　　首先为学前教育提供心理学依据、其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外，儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。 注意：适当说明和论述。 试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生 1．考核知识点：母亲对胎儿发育的影响。 2．解题思路： 胎儿的发展受母亲的年龄、自身营养、药物、辐射、健康状况、情绪和态度等因素影响。在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因素，做到优生优育。 注意：适当说明和论述。 分析题：第一次作业 1．考核知识点：气质类型及研究儿童气质类型的教育意义(第六章)。 2．解题思路： (1) 她是偏于抑郁质的孩子。 (2) 从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。 (3) 对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。 (4) 对抑郁质的儿童，则应注意发扬他的长处， 及时给予肯定， 鼓励他的自信心等。 注意结合案例，适当展开说明。　 * * 学前儿童心理学 QQ空间 http://www.6665.cc Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copy