2011课标13.3.17.pptVIP

大纲与课标比较 大纲时期 重视识谱知识和视唱技能的培养。 课标时期 理解音乐要素在音乐表现中的作用。 风格是音乐要素独特的表现形式 风格的把握是审美的最高境界 （一）情感·态度·价值观 正确理解情感 态度 价值观的基本内容。 有敏锐的听觉意识，对听觉现象和音乐作品能作出积极的(应该是独特的)反应。 能自觉、自信地运用各种音乐表现手段和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存。 能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。 三维目标 五条 丰富情感体验，培养对生活的乐观态度。 培养生活兴趣，树立终生学习的愿望。 提高审美能力，陶冶高尚情操。 培养爱国主义情感，增强集体主义精神。 尊重艺术，理解世界文化的多样性。 （原版为“尊重艺术，理解多元文化”） 通过系统地学习母语音乐文化和不同民族、不同国家、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感” 三维目标 【名词解释】 母语：一个人最初学会的一种语言，在一般情况下是本民族的标准语或某一种方言。 母语音乐文化：主要是指一个国家、一个民族代代传承的音乐传统。 三维目标 1.体验 “完整而充分地聆听音乐作品”。 “完整”、“整体”是音乐审美的重要原则。 2.模仿： 是音乐学习过程中常用的、又很有成效的方法。 “亲身参与”——实践主义哲学 “通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动……” 三维目标 （二）过程与方法 3.探究：既是一种课程形态，又是一种学习方式。 “培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，……” 4.合作：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 提出“……能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。” 5.综合：综合既是音乐新课程的一种基本理念，也是一种新的音乐教学方式。 提出“……更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。” 三维目标 （三）知识与技能 1.音乐基础知识 “学习并掌握音乐基本要素” （原版为“学习并了解音乐基本要素”） 八要素：（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。 三维目标 （三）知识与技能 2.音乐基本技能 “学习演唱、演奏、创作的初步技能，……” “能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。” 音乐创造包括两类学习内容： 一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动； 二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 三维目标 “识谱”教学： “在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。” 识谱是为了更好地理解音乐表现音乐。 识谱是在艺术实践活动中逐渐掌握的。 识谱不是教学目的。 知识与技能 （三）知识与技能 3.音乐历史与相关文化知识 “了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家……” 介绍有代表性的音乐家，强调教师的选材要经典、要以点带面，从而有效拓展学生视野。 三维目标 第三部分　内容标准 　　　　　　　 ——结构框架 感受与欣赏 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 表 现 演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱 创 造 探索音响与音乐 即兴编创 创作实践 音乐与相关文化 音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其它学科 一、 感受与欣赏 重点理解第一段第一句话： “感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。” “感受与欣赏”增加的内容 第一段最后一句 “鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。” “独立的感受和见解” ——音乐具有不确定性。 （教师需要注意音乐教育观念的转变与更新） 感受与欣赏 音乐表现要素 “对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应” （1-2）删除“聆听歌声时能做出相应的情绪或体态反应” 。 “体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感”（3-6） 删去“能够感知音乐主题