培训系统规划管理与学于习地图设计培训课程大纲.doc

培训系统规划与学习地图设计培训 培训目标：1、用专业能力引领卓越培训，以实际操作为主线，学完就可用；2、帮助企业大学、HR或培训部门负责人实现卓有成效的业绩　 培训内容：一、基础篇?认知培训系统与学习地图–培训系统的功能与组成–培训系统的问题与难点–培训系统规划的方向及重点–认识学习地图与功用?认知培训系统的效果–如何理解培训效果–影响效果的关键因素 二、操作篇1：培训系统规划?培训系统规划十二原则?规划动作1：对象覆盖能力–了解潜在对象–评估与分析对象需求–设计覆盖图?规划动作2：内容运输能力–调查外部有效输入–内部知识整合–内容体系构建–运输方式设计与培养?规划动作3：形式管控能力–培育关键形式–发展多样化的形式?规划动作4：机制促进能力–对人的促进–对过程的促进?规划动作5：氛围营造能力–如何赢得充分支持–以关键事件提升影响力–调动学习动机?规划动作6：成果产出能力–学习目标设定–推动成果落地–培训效果评估?规划动作7：系统维护能力–高层认可与参与保障–人员实施能力保障–培训投入保障–运营平台与系统保障–内外部资源保障 三、操作篇2：学习地图设计?学习地图设计目标–以绩效为中心–把能力训练做细做精?岗位学习地图设计流程?工作任务分析–从任务到流程–岗位适任能力评估–基于流程识别差距?学习任务分析–学习任务设定依据–确定量化学习目标?课程学习方案设计–适用学习方式分析–学习过程设计–量化学习效果评估?学习地图实施管理–借助成熟的组织目标与管控体系–使学习者充分参与–深度的应用与绩效跟进 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们不健康的心态和偏激的态度。 　　小故事5、摔碎的牛奶瓶 　　十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾;交完考试卷以后，常常会半夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做;总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。 　　一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗?布兰德威尔博士把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐了下来，望着那瓶牛奶，不知道它和这堂生理卫生课有什么关系。 　　过了一会，保罗?布兰德威尔博士突然站了起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣。” 　　然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶打翻的牛奶。