《儿童文学课件3.儿童文学的基本含义.ppt

亲近文学 一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。阅读那 些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的 气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还 有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别 的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢的，这阅 读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。其实谁不知 道，十有八九你是不可能成为一个文学家的，而是当 了电脑工程师、建筑设计师……文学是抚摸所有人的 灵魂的，如果真有一种“灵魂”的东西的话。 亲近文学 童年时一定要聆听和阅读的。有故事的白 天，有故事的夜晚，是把童话种入生命。它是 一粒种子，后来长成一棵树。生命的素质是在 根里的，生命的素质也挂在树梢。有童话的树 四季都有颜色，自己总是诗意地摇曳。 亲近文学 阅读可以把一些优秀和高贵的东西搁在他 们的精神里带到很久以后的感觉中和路途上。 一、“儿童文学”释义 （一）、关于“儿童文学”概念的不同观点： 1、“儿童本位论”——认为儿童文学是用儿童本 位组成的文学，其艺术构成都必须以儿童本位 心理特征为依据和标准。 一、“儿童文学”释义 往昔的欧人对孩子的误解，是以为成人的预备；中国人的误解，是以为缩小的成人。直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人不同；倘不先得理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以儿童为本位。” ——鲁迅《我们现在怎样做父亲》 一、“儿童文学”释义 “儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人 的世界”。 ——杜威 一、“儿童文学”释义 “儿童文学是儿童的——便是以儿童为本位，儿童所喜看所能看的文学” ——郑振铎《儿童文学的教授法》 一、“儿童文学”释义 ◆ 如何看待“儿童本位论”？ 积极意义—— 它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的 心理世界和精神需求特征，为中国儿童文学 的现代自觉提供了观念上的巨大推动力。 一、“儿童文学”释义 局限—— 它强调了儿童读者的特殊性，却相对忽视 了成人作者的主体性地位；它重视了儿童世 界的独立性，却相对忽视了儿童生活与整个 社会生活之间所存在的千丝万缕的必然联系。 一、“儿童文学”释义 2、“专为论”——认为“儿童文学是指专为儿童 创作的文学作品”。 ◆ 如何看待专为论 积极意义—— “专为论”从创作动机和服务对象的角度来界 定儿童文学，符合现代儿童文学创作的一般 情况。 一、“儿童文学”释义 局限—— 观点本身缺乏严密性： 第一，进入世界儿童文学宝库的许多作品， 当初并非是专为儿童读者创作的。 第二，只强调为儿童创作文学作品的动机和 愿望，未强调作家对儿童特点应有的了解和 对儿童文学的艺术规律的驾驭能力。 一、“儿童文学”释义 3、“工具论”——认为儿童文学教育儿童的工具 “优良的少年儿童读物是 向少年儿童进行共产主义 教育的有力工具” ——《人民日报》）1955年 一、“儿童文学”释义 儿童文学是教育儿童的 文学 ——鲁兵《教育儿童的文学》 儿童文学”释义 ◆ 如何看待“工具论”？ 肯定并强调了儿童文学的教育价值功能， 但忽略了儿童文学的审美作用。 儿童文学”释义 “解放儿童”的文学 ◆ 从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和 发展儿童。 ——朱自强 ◆儿童文学就是在自然的情况下儿童最最喜爱的文学 作品，因为它最最符合儿童的心理特点，最最符合 儿童的审美需要。作家的作用是发挥具体地、实际 地展开儿童心灵的作用。 ——王富仁 一、“儿童文学”释义 ◆归纳上述观