学校亟y需信息主管.docVIP

现代教育技术 2002年第4期(总第41期) 论文编号 1009—8097(2002)04—0026—03 学校亟需信息主管 熊才平1 吴瑞华2 蔡铁军3 1、湘潭师范学院教育系 2、湘潭师范学院美术系 3、湘潭师范学院教务处 湘潭 411201 【摘要】改革传统教学模式，培养未来公民的信息素质，规范各类教育信息资源，学校管理创新等，在教育信息化进程中，学校亟需信息主管从深化教育体制改革的战略高度统筹规划。学校信息主管应做好教育信息化网络平台建设，教育信息化资源建设，教育信息化在教学、科研、管理行为中的渗透，学校教育信息化氛围的形成四个层面的工作。学校信息主管应同时具备教育技术学、计算机科学、现代教育管理等方面的知识。 【关键词】教育信息化，教育技术，信息技术，信息主管 【中图分类号】G521 【文献标识码】A 一、学校亟需信息主管 1、教育信息化，需要信息主管从学校教育体制改革的战略高度统筹规划。 信息技术正对学校教育产生深刻的影响：教学内容、工具、方法和管理体制具备信息时代的特征，校园网成为学校教育和科学研究不可替代的基础平台和学习工具，网络成为跨越校园、利用全球资源、提供全球教育服务的主渠道，并可能由此迎来全球资源共享的教育合作和全球网络教育的新时代。信息技术在教育领域的广泛渗透，意味着深层次的教育改革将向信息化方向发展：建设以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育理念、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列改革和变化，促使学校与社会生活迅速而有效地接轨，以适应信息时代对新一代公民教育的基本要求。作为学校可持续发展的战略决策，教育信息化不是一般的管理人员或普通教师重视起来就能实现的，学校必须有一位主要领导亲自抓教育信息化建设，即信息主管（Chief of Information office, CIO），企业界有时又称为知识主管（Chief of knowledge office, CKO）。有了学校领导层的信息主管，教育信息化才能落到实处，从根本上改革现行教育体制，从而加快教育改革的步伐。 2、改革传统教学模式，需要信息主管对全体教师实施教育技术技能培训计划。 有了信息技术的支持，教学过程可以不受时间与空间的制约，异地小组互助学习、师生间一对一的辅导答疑、远程教育资料查询等教学活动，均能一一实现。从技术角度上讲，解决了现行班级授课制教学模式中，“优生被拖住了、差生被拖垮了”的难题，达到了个别化教学、发展学生个性思维的教学境界。随着教育信息化的推进，教育的国际化、终身化、社会化也将成为可能。但教育技术在教学中的广泛应用，最终取决于教师，离开了教师，一切先进的技术和设备都不会真正发挥作用。在信息技术环境中，教学内容由静态的书本教材转变为视、音频为一体的多媒体数字化教育信息；以教师的“教”为中心的灌输式教学方式转变为以学生的“学”为中心的创造性学习。作为学校办学中处于主体地位的教师，在教育信息化大潮中，应尽快掌握多媒体网络教学环境中基本的教学技能，如计算机操作技能、多媒体网络课程创作技能等；掌握网络教学设计技术、绩效评价技术等；学会使用浏览器、E-mail等基本网络教学工具软件。在职教师几乎需要全员培训教育技术技能，培训人员之多，内容之多，时间之紧迫，在教育史上罕见。如何在不影响正常教学工作的情况下，集中人力、物力，分期、分批全员培训教师的教育技术技能，不是一般管理人员或个别教师自发学习能做到的。学校必须有一位领导集团的信息主管统筹规划，全力实施，才可能扭转现阶段传统教学模式落后于信息技术发展的被动局面。 3、培养未来公民的信息素养，需要信息主管营造良好的教育信息化氛围。 信息时代，有文化、有知识的标志是信息素养（Information Literacy），知识经济时代要求公民是信息素养人（Information Literacy Person）。纽约州立大学图书馆馆长理事会1997年对信息素养的解释是：能清楚地意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。不难看出，培养学生的信息素养，就是教会学生“学会学习”。学会学习的后一个“学”是学知识，前一个“学”是学能力，就是“元学习”，是关于学习对策、谋略、调控的学习，也就是“关于学习的学习”。学习不容易，元学习更不容易：信息素养的培养，应该是在所有的学科教学中、在实验室、在图书馆、在校园、在学生生活和学习的每一个角落和空间，随时随地潜移默化。存在于任何一门课程之中，学生在无意中习得。这就要设法使教育信息化成为学校的主隐文化，营造一种教育信息化氛围。