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第一节 质量 乐安中学 林瑞丽 教学目标 一．知识目标 1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系． 2．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化． 3．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造． 4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念． 二、能力目标 培养观察、对比、分析、归纳等能力． 三、德育情感目标 1．通过介绍神舟系列载人飞船，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感． 2．通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣． 教学重点 1．质量的概念． 2．质量的单位和换算． 教学难点 质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关． 教学过程： 教 师 活 动 备 注 导入新课 出示 ：牙签、一杯水（透明）、铁钉、木块、铁块、另一杯水（蓝色） 问： 请你把这些物体分类，并说出你的理由。 教师注意归纳学生的不同答案， 积极肯定学生的各种分类。 新课教学： 一、质量 那么，我们能不能这样分：铁块和铁钉、牙签和木块、透明的水和蓝色的水各为一类？ 问：想一想，这么分的理由是什么？ 答：铁块和铁钉都含有铁、牙签和木块都含有木材、透明的水和蓝色的水都含有水。也就是说，每一类物体所含有的物质是相同的。 问：牙签和木块有什么不同? 铁钉和铁块有什么不同? 一杯水和半杯水有什么不同？ 答：所含物质的多少不同。 可见，物质也有多少之分。 所以，我们物理学上有引入了一个概念——质量。 1、定义 物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。 问 ： 怎样用质量的概念，描述一杯水与半杯水的不同， 铁钉与铁块的不同呢？ 答:一杯水含水这种物质多,所以质量大. 半杯水含水这种物质较少,所以质量小. 铁钉含物质少,质量就小,铁块含的物质多,质量就大. 出示:装有冰块的带盖的玻璃杯,观察正在熔化的冰块 问:冰块含有什么物质?(水)那么,一杯冰块熔化成水之后,所含的水的多少有没有变化?(没有)那么,质量有没有变化?(没有) 小结:冰块熔化成水后,状态改变了,但质量没有改变. 演示:一张纸被叠成纸飞机，质量有没有变化? 答:纸飞机所含纸的多少没有变化所以质量不变. 小结:物体的形状改变了,质量不变. 问: 然后把飞机放飞到另一地方，飞机的质量变了没有？假设纸飞机飞到太空中呢？ 答:纸飞机所含纸的多少没有变化所以质量不变. 小结:物体所处空间位置发生了改变,物体的质量不变. 总结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。质量是物体的一种基本属性. 2、符号： 质量用m来表示。 3、单位： 国际单位制中质量的基本单位是千克，用kg表示，那么一千克是什么样的一个概念呢？ 出示：国际千克原器的图片 介绍国际千克原器：底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，它是1kg的标准。 问：除了千克之外，我们常用的单位还有哪些？它们之间有什么关系？” 吨（t），千克（kg）、克（g）、毫克（mg） 1t=103kg、1kg=103g、1克=103mg 问：我国常用的是：公斤、斤、两. 1公斤=2斤 1斤=10两 1公斤=1千克 出示： 一些常见的物体的质量 大头针、苹果、大象、人、太阳等的质量 巩固训练： 80mg= kg 0.15kg= mg 6.0×103kg= t 70kg= g 阅读信息窗：物体质量尺度的数量级。 二、测量质量的工具 猜质量：一把笔的质量有多大？请同学们估测一下。 问：要怎样才能精确的知道一个物体的质量呢？ 答：测量。 问：那么我们要用什么工具来测量质量呢？ 日常生活中常见的测量质量的工具有：杆秤、电子秤、案秤、台秤、更大型一点的有电子吊秤和电子汽车秤。 实验室常用的是天平，有物理天平、分析天平、超微量天平和托盘天平。我们今天主要介绍托盘天平。 托盘天平的构造： 阅读课本118页托盘天平的构造。认识托盘天平主要部件的名称。 利用托盘天平的实物提问托盘天平各主要部件的名称。 问：使用有刻度的工具，要先观察什么？ 教师引导学生回答最小刻度值、最大称量值： 问：砝码盒中最小的砝码质量是多少？ 天平还能够分辨出比它更小的质量吗？ 师： 实际上，这时就要靠游码了．游码相当于一个“秤砣”，它每向右移动一格，就等于在右盘中增加一个小砝码。/PGN0010B.TXT/PGN一个这样的小格相当于多大质量的砝码最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。 问：天平的量程即最大秤量值是多少？ 问: 游码读数时以那边的线为准？ 托盘天平的