第一单元古诗二首.docVIP

9月13日 古诗两首（主备人：黄诤） 教学目标： 1．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利朗读课文、背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。 2．学会生字，根据注释和诗句的语言环境正确理解诗句中的“却、妻子、漫卷、白日、青春、元、但、同、定、乃翁”等词语。 3．理解诗句的意思，能用自己的话清楚连贯地说出诗句的意思。 4．通过对比阅读，比较两首诗所写的时间、景物、特点的不同，明白两首古诗表达情感的异同点，紧扣“喜欲狂”“悲”体会两首古诗表达的强烈的爱国情感。 5．拓展诵读《春望》《秋夜将晓出离门迎凉》，自主积累其他爱国 2-3首，通过展示诵读，分享积累的快乐。 课时划分：两课时 第一课时 学习古诗《闻官军收河南河北》《示儿》 课时目标： 【基础性目标】 1．借助书后拼音，自主、独立练习正确、流利朗读课文、背诵课文，通过同桌互读、互查检查反馈。 2．学会生字，根据注释和诗句的语言环境正确理解诗句中的“却、妻子、漫卷、白日、青春、元、但、同、定、乃翁”等词语。理解诗句的意思，能用自己的话清楚连贯地说出诗句的意思。 【提高性目标】 3．通过对比阅读，比较两首诗所写的时间、景物、特点的不同，明白两首古诗表达情感的异同点，紧扣“喜欲狂”“悲”体会两首古诗表达的强烈的爱国情感。 教学准备： 1．查阅资料，了解杜甫和他生活的年代。 2．查阅资料，了解安史之乱带来的战乱之苦。 3．教学课件。 教学过程： 板块一：交流两位作者，复习以前所学的古诗。 1．导入新课，了解诗人和写作背景。 2．说到这两位诗人，你会想到他们的哪些古诗？《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）（迟日江山丽）《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 指名背 会背的一起背 （课件出示古诗） 板块二：借助注释，自主感悟诗意。 （一）出示学习目标： 今天我们要完成下面几个任务，大家一起来比一比谁完成得最好。 1．能正确、流利地朗读古诗。 2．理解诗句的意思。 （二）出示自学指导：（限时5分钟） 1．请同学们大声朗读古诗，读准字音，读准节奏。同桌互读互评。 2．根据注释，小组合作学习，理解诗句的意思。（每组的四号做好交流的准备，比一比哪组教的认真，学的认真） 附：注释 剑外：剑门关以外，当时杜甫流落在四川。 蓟北：今河北北部一带，是叛军的老巢。 涕泪：眼泪。 却看：回头看。 妻子：妻子和孩子。 漫卷：随便卷起。 白日：美好的日子。 纵酒：尽情喝酒。 放歌：尽情歌唱。 青春：指明媚的春光，也指春天。 襄阳：地名，在今湖北省。从襄阳到洛阳，要改走陆路，所以用“向”字。 万事空：什么事都没有了。 但：只 九州同：中国统一。 王师：南宋的军队。 北定：收复北方。 家祭：家中祭祀祖先。 无：不要 乃翁：你的父亲。 （三）学生根据自学指导自学，教师巡视、督促。 （四）全班交流： 1．随机指名读古诗，正音，评价，最后齐读。 注意正音：忽传（“传”读“chuán”）蓟北（“蓟”读“jì”），涕泪（“涕”读“tì”），妻子（“子”读“zǐ”），好还乡（“好”读“hǎo”） 万事空（“空”读“kōng”）. 2．请4位四号学生说说诗句的意思（分句说），比一比，谁说得正确。 同桌互相说说两首诗句的意思。 板块三：对比阅读，感受两首古诗的不同，体会古诗情感。 （一）出示学习目标： 比较阅读，体会两首古诗不同的表达方式，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （二）出示自学指导：（5分钟） 1．朗读两首古诗，对比一下两首诗传递的情感有什么相同和不同之处，圈出每首古诗中最能直接表达诗人情感的一个词语。 2．潜心默读两首古诗，想想诗句的情感从哪些描述中能体现？用横线在古诗中标示出来。 3．紧扣这些具体行为，入情入境地想象画面，试着感情地朗读古诗。 （关于时代背景的资料每人一份） （三）学生自学，小组交流，全班交流： 1．（每组2号）相同之处：都表达了爱国之情。 不同之处：《闻》“喜欲狂”《示儿》“悲” 2．《闻》“喜欲狂”表现在“涕泪满衣裳”（喜极而泣）、“漫卷诗书”（欣喜若狂）“放歌纵酒”（唱歌喝酒）、“即”（归心似箭）。学生在品词析句时出示改过的古诗，通过比较感受诗人用词的精妙，从而体会诗人喜悦的情感，感受诗人“生平第一快诗”。 教师补充介绍平定安史之乱后，终于结束了颠沛流离的生活，可以回到故土安度晚年，但是更重要的是官军平定了叛乱，收复了失地，破碎的山河重新统一，百姓从此安居乐业、免受战乱之苦，诗人心中怎能不高兴？ 3.《示儿》“悲”表现在“死去元知万事空，但悲不见九州同”（只这一件放不下，这是至死不渝啊！）“家祭无忘告乃翁”（多么执着强烈） （四）朗读、背诵两首古诗。 1．两首诗都是爱国诗篇，都表达了强烈的爱国之情。不同的是前者是轻快酣畅，后一首则