6.3认识反比例的意义（教案）.docVIP

6-3课题：《认识反比例的意义》 教学内容 教科书第61～62页例3、试一试、练一练，完成练习十一第1～2题。 教学课时 第 3 课时 授课时间 2015.4 课时教学目标 1、让学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会依据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2、让学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相互互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3、让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 教学重点与难点 教学重点：理解反比例的意义。 教学难点：引导学生研究两种相关联的量的变化规律。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程把你的想法在小组内交流一下。 通过交流我们知道了相对应的两个量的乘积都是240，这个乘积表示工作总量，我们可以用工作效率×工作时间=工作总量（一定）来表示它们三者之间的关系。 在这里，工作效率和工作时间是两种相关联的量，工作效率变化，工作时间也随着变化。当工作效率和工作时间的积总是一定（也就是工作总量一定）时，我们就说工作效率和工作时间成反比例，工作效率和工作时间是成反比例的量。 相机板书：工作效率×工作时间=工作总量（一定） 工作效率和工作时间成反比例 3、用字