逗“你没商量”作文教学设计.docVIP

逗“你没商量”;作文教学设计设计理念。 ??? 《语文课程标准》提出:“中年级学生要留心周围事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”但是,中年级的学生刚接触作文,难免有“老虎吃天,无从下爪”的感觉。如果此时逼着孩子写命题作文,就会稀释了孩子的热情,让他们产生畏惧心理。作为教师,就应该创设生动有趣的情境,引导他们学会观察和体验,并用自己的语言表达出来。 ??? 一、创设情境,为习作提供肥沃的土壤。 ??? 在作文教学中,我们不能把作文只当作是课堂上的一种简单的教学模式,只单一地把作文的一些技巧作为讲述的重点,让学生单凭个人的经验去写作。这样,势必会形成“巧妇难为无米之炊”的局面。中年级孩子处于感知发展阶段,在课堂中,我们可以凭借新颖有趣的题材,把课堂情境化,点燃学生观察的激情,激发学生写作的兴趣,创造一个和谐的作文教学氛围。 ??? 二、指导观察,为细节描写搭建桥梁 ??? 作文是客观事物的反映,对于客观事物,只有通过认真仔细的观察,才会有深刻的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。观察是小学阶段孩子获取习作素材的主要手段。虽然观察是个老话题,但是许多孩子对其认识比较肤浅,只将其等同于用眼睛看,产生了误解。然而,全面认识观察,学会通过多途径,多感官进行全方位的观察,无疑是提升习作的关键,也是教师进行训练的重点