2017高考文言文文意理解题.ppt

一、曲解词义：命题人在对原文有关内容的分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了分析和概括的错误。 如：A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。（辽宁卷） [解析]该项源自原文的“凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆与引用”一句。 该句中“知识”是一个古今异义词，古为“相知、相识”，而命题人却将“知识”的古义曲解成了今义，这就导致了分析和概括的错误。 （2012北京）C．李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。 原文：疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报  二、对象错位：将有些“人物”与“事件”故意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”的错误项。 如（2012江苏）C．祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。 原文：选知祥符.乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代.公曰：“书手法用三等人,汝等第二,不可.”宗素事权贵,诉于府.府为符县,公杖之.已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏.复一中贵人至曰：“必于法外与之.”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?” 后来伯父被选任为祥符知县,乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私.害怕苏公,借口