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高中数学起始课 篇一：高中数学教学不能忽略章起始课论文 高中数学教学不能忽略章起始课 摘要：高中数学中，章起始课具有特定的作用，应得到必要的重视。在进行章起始课教学时，要注意保持其纲领性特点，为学生搭建知识联系的桥梁，建构即将学习的知识系统。 关键词：高中数学—章起始课—教学 所谓章起始课，是指每章内容开始时的教学，具有承前启后，开山引路之作用。但在实际教学中，很多高中数学教师并不重视章起始课，感觉章起始课意义不大，他们更关注比较“实惠”的内容，比如很多老师往往会选择让学生多做些题目。出现这种现象的原因，是因为很多老师章起始课的意识不强，或根本没有章起始课的意识。 事实上，章起始课有存在的必要意义和价值，它是一章内容教学的先行者，至少具有如下作用： 一是提供本章的学习框架和基本线索，提高课堂教学的思想性。章起始内容有提纲契领之作用，在一章之开头即让学生把握全章的知识框架和基本的知识线索，使后面的学习内容变得有头有序。有序的知识传授与学习总比无序而盲目的摸索前进好。 二是通过提供与本章内容密切相关的、包容范围广但容易理解和记忆的引导性材料，帮助学生建立有意义学习的心向。章起始课发挥得好，能让学生感觉到即将学习的内容的应用价值和意义，从而一开始就保持着学习的激情和兴趣。具有激情和兴趣的学习，一定会有更佳的效果。 篇二：研究高中数学章引言,才能上好起始课 龙源期刊网 .cn 研究高中数学章引言，才能上好起始课 作者：赵红 来源：《新课程·教师》2014年第07期 摘 要：数学教科书在每一章的开头都有一段话──章引言，章引言通常是对本章所涉及到的内容、思想方法做一个简要的介绍。但是，在教学中，往往对章引言的作用认识不足，不为人们所重视，忽略它的教学也并不少见。作为高中数学教师，必须研究章引言，发挥章引言的“先行组织者”“导游图”的作用，才能上好起始课。 关键词：高中数学；章引言；起始课 一、教师通过与其他内容学习过程的类比介绍章引言，让学生明确本章学习的任务 譬如，《数学4》（必修）的第二章“平面向量”。“向量是沟通代数、几何与三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景，在数学和物理学科中具有广泛的应用。”这样的介绍使得学生能够基本了解今后还要学习向量的哪些内容和方法，并了解学习向量的重要意义，对整章学习具有引领作用。 二、教师借助已有的知识储备，上好绪论课 譬如，在《数学》选修2-1中的“圆锥曲线”一章中，可以介绍圆锥曲线的性质在生活中的应用。再借助多媒体软件（如Flash）的演示，学生对为什么这些曲线被称为圆锥曲线就有了大致的了解。 三、教师由初中内容的螺旋上升，引入章引言 譬如，《数学3》（必修）中的“随机抽样”，对于这样的内容可以在回忆初中内容的基础上提出高中所要学习的任务就显得很自然。“那么，怎样从总体中抽取样本呢？如何表示样本数据呢？如何从样本数据中提取基本信息来判断总体的情况呢？这些正是本章要解决的问题。”由此看来，这样的论述的逻辑线路是多么的清晰。 四、教师通过介绍数学史，对进行数学文化的熏陶 《普通高中数学课程标准》指出：“数学文化应尽可能有机地结合高中数学课程的内容，选择介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。”《普通高中数学课程标准》还要求“收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流；体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。”《数学2-2》（选修）“导数及其应用”的章引言是与数学文化有机结合的一个重要体现。 篇三：如何上好高一数学起始课 如何上好高一数学起始课 从初中升入高中，是学生人生道路上的一次质的飞越，是他们成熟、成才的新起点。初中生对高中无限向往，对高中教师也怀有陌生感、敬畏感和期待感。升入高中的学生，他们具有强烈的求知欲和成才欲，对高中数学却又一无所知。在这关键时刻，我们给他们准备一节高质量的数学起始课，以点燃学生智慧和情感的火花，从而激发起他们学好高中数学的兴趣和持久的动力。 １. 开好头，出好场，亮好相 师生的第一次见面,应该给学生留下良好的第一印象。第一，教师要有充沛的情感，满面春风，态度亲切和蔼，从外表到内心，从动作到眼神，都要饱含对教育事业、对数学、对学生的挚爱和热情；第二，教师要设计精彩的“开场白”，努力做到“出口不凡”。例如，“首先我衷心祝贺同学们正式开始高中的学习生活。同学们在高中的三年中，将从少年步入青年，成为一名正式公民，同时在思想、身体、知识、能力等各方面都将取得长足的进步。而数学就是发展我们思维、开发我们智力的一门重要学科，??”。短短的一席话顿使学生感到精神振奋和心理欢愉，对教师的陌生感将荡然无存。 ２. 数学科