语言：春天的色彩.docVIP

中班语言：春天的色彩 设计人：凌云霞 课 题 语言：春天的色彩 班 级 中四班 幼儿基础 与 教材分析 幼儿基础：1.经过前期的学习和经验的积累，中班幼儿对春天的环境和事物的变化会比较熟悉，知道春天的天气暖和了、小草绿了、小动物冬眠都醒了等现象，尤其对春天的颜色变化比较敏感；2.大部分幼儿能倾听故事，并且能用较完整的话来回答问题；3.中班幼儿口语表达能力虽然不断发展，但用语言表达事物的连贯性还较弱，不具体、口语较多。 教材分析：大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。纲要中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。散文诗《春天的色彩》以春天的颜色及其相关的事物为对象，能够引发幼儿与它们之间发生互动；通过学习，能够让幼儿亲身体验、感受到春天的多样性，从而知道春天的颜色多种多样，激发其对春天的热爱和赞美之情。 活动目标 1．感受诗歌所蕴含的色彩美，萌发幼儿喜爱春天、赞美春天的情感。 2．理解诗歌、学习诗歌，并结合个人经验、想象仿编诗歌。 活动准备 1.图谱：绿色的小草、红色的草莓、蹦跳的