《善良》郭靖要点.pptVIP

设计者：刘佳 单位：东辛庄中学 课题： 地毯下的尘土 地毯下的尘土 东辛庄中学 刘佳 《善良》说课 王蒙 焦作市体育运动学校 郭靖 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学效果 说课流程 一、说教材 （一）教材的内容、结构及地位 本文是高教社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》（基础模块）下册第二单元的一篇课文。《善良》是一篇议论性散文，作者是我国当代作家王蒙。20世纪末，随着改革开放的深入，新概念不断产生，人与人之间的关系似乎变得复杂，友好善良的伦理道德淡薄、缺失。王蒙的这一篇文章，就是针对这样的情况的批判，告诉人们要用善良之心对待他人和社会。文章说理简洁，语言明快，特别是本文运用了对比论证的方法，有较强的针对性和说服力。学习这样的文章不仅能增进学生的文学素养，更能提高他们的道德修养。 一、说教材 （二）教学目标 根据新课标的目标要求，结合文章内容和学生的特点，确定教学目标如下： 知识目标: 理清文章思路，把握文章观点。 能力目标: 理解作者对“善良”的看法，加深对“善良” 的认识；掌握对比论证的论证方法。 情感目标: 引导学生用善心看待世界，做一个善良的人。 一、说教材 （三）教学重点、难点 我们知道，学生正值人生观的形成时期，“善良”这一美好品德，在当代青年学生中也在渐渐缺失。因此我认为本课的教学 重点：理解文章的深刻内涵； 理解作者对“善良”的看法。 难点：掌握对比论证的论证方法； 领悟做人的道理。 二、说教学方法 根据体校学生注意力较分散、思考问题不够深入，但爱发表见解、思维活跃的特点，在教法上我主要采用对话式教学模式，引导学生阅读和理解课文，并辅以多媒体教学手段，来培养学生的阅读、感悟能力，同时引导学生用心感悟善良。 课堂多媒体设计主要考虑三点：一是出示以“善良”为主题的问题来导入新课，以激起学生的学习兴趣；二是提供有关作者的资料；三是观看“2013感动中国人物刘盛兰”的视频，感悟善良。 1.导入新课 四、说教学过程 好的导入方法，能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。所以，我为本课设计的导语是：请同学们说出你心目中一个人最宝贵的品质有哪些？（引出“善良”）相信大家都听过《东郭先生和狼》的故事，善良,是不是换来的就是恶性报复呢？今年春晚小品《扶不扶》大家应该都观看了，假如大家遇到“扶不扶”的情况，会怎样做呢？在当今物欲横流的社会,人性最本性的一面“善良”还要不要回归呢？好，今天我们就来看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的？ 王蒙，河北南皮人。1934年出生于北京，中国当代作家，学者，曾任中华人民共和国文化部部长，全国政协常委，全国政协文史和学习委员会主任，中国作协副主席等职，著有长篇小说《青春万岁》《活动变人形》等百部小说，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。他乐观向上、激情充沛，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一；2010年11月15日，荣登“2010第五届中国作家富豪榜”，成为各界关注焦点。 2.作者简介 四、说教学过程 3、初读课文， 理清文章结构 四、说教学过程 学习文章最好的办法就是“读”，因此，接下来，我要求同学们快速地阅读课文，同时思考课文可以分为几个部分。 理清课文结构是理解内容的关键。在学生阅读完后，引导学生给课文划分层次。 划分好层次后，我将引导学生对课文进行整体把握。这里，我主要设置了如下几个问题供学生思考： ①现实中，一般人是怎样看待“善良”的？ ②作者对这些看法持什么态度？ ③快速阅读第二部分，思考这部分主要运用了什么论证方法，并找出所在段落。 其中前两个问题都非常简单，相信同学们很快会找出答案，而第三个问题稍有难度，需要老师引导。 最后师生共同归纳作者的观点：“我喜欢善良。我不喜欢凶恶。” 4、研读课文，整体把握。 四、说教学过程 最后，同学们一起诵读有关“善良”名言，在此基础上，引导学生列举自己亲眼看到的大大小小的善良之举和凶恶之行，看看哪种情况多一些，想想这其中的原因，在课堂上与大家分享。这一环节以学生为主体，学生发言，教师适当补充和总结，最后得出“我们要做一个善良的人。”这一结论，从而引导学生树立正确的人生观。 5、拓展延伸 四、说教学过程 四、说教学过程 6、布置作业 1、做练习册相关习题。 2、背诵有关“善良”的名言 。 3、观看