北师大版九年级上：第9课《古老印度的抗争》课件2.pptVIP

第9课古老印度的抗争 教学目标 1、知识与能力 学生了解英国在印度殖民掠夺的基本史实，分析其影响，并认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一 知道1857—1859年印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹 2、情感态度与价值观 回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家 了解英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张的本质 通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。 教学重点难点 教学重点：　在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。 教学难点：　引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质。 引入新课 请学生在地图上找出印度，并说出印度的地理位置，随后提问：你知道的古印度文明史有哪些？学生根据已学过的知识和查阅的相关资料进行回答。学生回答后，教师进行概述：古印度是亚非四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才智创造了辉煌的文明史，如阿拉伯数字、佛教等，都是其文明的表现。但在近代史上，由于西方殖民主义的侵略扩张，印度的文明发展进程被中断，而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地进行英勇而顽强的抗争。由此引入新课：古老印度的抗争。 佛陀与梦幻交织的世界--印度文化  印度是我国的紧邻，但由于连绵高耸的喜马拉雅雪山的阻隔，我们对于这位邻居的情况又知之甚少，“去西天取经”在中国人的耳朵里成了艰难的代名词，和古代埃及的尼罗河、两河流域以及中国的黄河、长江一样，印度河、恒河同样酝酿了光耀人寰、彪炳史籍的古代文化。 ?在距今五十万年以前，印度次大陆就已有了远古先民，他们同样是刀耕火种、渔猎采集，在此一代代地繁衍生息。到了距今一万年左右的新石器时代，印度境内遍布了居民点，人们已开始从事农业，驯养家畜，制造精美的生活用具。这一切，为一个辉煌灿烂的古代文明的诞生提供了沃土。 在南亚次大陆，有一个头枕高耸的喜马拉雅山，脚濯浩瀚的印度洋，恢恢然陈躺，又生机无限的古老国度。这就是被人称作月亮之国的印度，因其国土形状宛若牛首，也有人称之为牛颅之国。  传统社会的变迁 1． 古代印度战乱频繁的原因是什么？ 2． 古印度的传统社会是怎样变迁的？ 3． 古印度的政治、经济有何特点？ 总 结 在古代印度，政治上的种姓制度和经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。从10世纪起，印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击，社会动荡不安，政权不断更迭。古老印度的传统社会也随之不断变迁：13世纪，突厥人在印度建立了德里苏丹国；16世纪，蒙古人建立了莫卧儿帝国。正是由于长期的纷争和动荡，从而造成了印度的落后，印度社会由盛转衰。 讨 论 你认为现存国际上是否存在外来入侵的情况？ 请举列说明，对此，你有何看法？ 当古老的印度开始走向衰时，欧洲资本主义开始兴起并得到迅速的发展。 17世纪，随着资本主义的发展，英、法、荷开始入侵印度，那入侵的情况怎样呢？ 学生阅读课文，完成知识结构 1、侵略 A、国家： B、代表： C、影响： 古老印度的抗争 2、、抗争 A、时间： B、主力： C、导火线 D、领导： E、启示： （1）时间：1857—1859年。 （2）范围：印度中心地区的许多地方。 （3）领导者：一些封建王公成为起义的领导者。 （4）代表人物：章西女王。 （5）结果：失败。 影响 (1)表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气。 (2)沉重地打击了英国殖民者。 印度民族起义??? 一般指1857年到1858年发生在北部和中部印度的反对英国统治的民族起义。 这次起义终结了英国通过东印度公司管理印度的体制，使得印度置于英国直接统治之下，故此常被视为印度的第一次独立战争。 体验探究 1、近代印度遭受外来侵略，成为哪个国家的殖民地？ 2、侵略的典型代表的谁？以什么方式进行侵略？给印度社会带来什么后果？ 3、印度民族大起义的导火线是＿＿ 4、印度民族大起义的主力是＿＿ 5、印度民族大起义中涌现的英雄人物有＿＿ 6、观察《印度民族大起义形势图》，寻找起义中心。 7