1、《秋天的图画》2课时.docVIP

《秋天的图画》教学设计 年级 二 学科 语文 课 题 秋天的图画 总课时 2 主备人 刘永琴 使用人 刘永琴 第 1 课时 教学目标 1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 学情分析 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣。 教学重点 1、识字写字，正确、流利地朗读课文。 2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学难点 初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。 教学方法 集中识字、表演朗读 教具准备 字卡、课件 教学流程 一、复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言） 2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！ 3、出示课题，齐读。 三、识记生字，整体感知： 1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。 2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧！她给我们送来了丰收的果实。（课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字）想得到吗？先过生字关。学习小组合作学习。 3、游戏：摘苹果 看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧！谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。 你们发现了吗？书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。（课件出示课文第二句，指导读准读通。） 4、摘到苹果一定很开心！让我们把会认的生字送回课文中读读吧！（分句指读课文，注意正音。） 5、（播放带有配乐的秋景图课件）师范读。思考：秋天的图画中画了些什么？你喜欢那些景物？ 四、学习课文，指导朗读。 1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。 A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢？ B、听了老师也想读读，可以吗？教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗？为什么？ C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。（采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。） D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。 2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。 3、把你认为美的句子读给大家听。（学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。） 课件出示以下两个句子： A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。 读这两句话，你认为哪句好？指名加上动作读一读。 谁使秋天这样美丽？你们知道这位神气的画家是谁吗？读读书，找一找。想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢？ 五、学写“波浪”两个生字。 先观察再范写最后练写。 六、总结： 秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。 个体教学方案 作业设计 1、出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 板书设计 秋天的图画 波、浪、灯、作 字、苹、丽、劳 课后反思 《秋天的图画》教学设计 年级 二 学科 语文 课 题 秋天的图画 总课时 2 主备人 刘永琴 使用人 刘永琴 第 2 课时 教学目标 1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。 3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。 学情分析 学生对秋天的景色理解不了，应该利用多媒体课件让学生认识秋色。 教学重点 品读优美语句，丰富语言积累。 教学难点 引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。 教学方法 集中识字、表演朗读 教具准备 多媒体课件、生字卡片、秋景图画 教学流程 一、复习导入，检查读书情况。 1，师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧， （课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱） 2，师：谁先来？他读对了，其他同学跟读。（听“灯笼、高粱”轻声是否准确，