2016年秋人教版七年级上册第四单元综合性学习教学设计.docVIP

《综合性学习--少年正是读书时》教学设计 教学目标 知识与能力 1．知识与能力目标：提高对读书意义的认识，喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。 过程与方法 2．过程与方法目标：认识到读书要有选择，提高对书的辨别能力，养成读书的良好趣味，寻找到适合自己的读书方法。 情感态度 与价值观 3．情感、态度与价值观目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 教学重点 认识到读书要有选择，提高对书的辨别能力，养成读书的良好趣味，寻找到适合自己的读书方法。 教学难点 学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。 启发教学，讲授法和多媒体教学 学 法 自主·探究·合作、交流 教 具 多媒体课件 学 具 教科书、学案资料 课 时 1课时 课 型 新授课 其 它 第1课时 程序 教师活动 导引标精 ? 导入新课 创设情境 同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴你，在你失败时鼓励你，在你伤心时安慰你。今天就让我们一起走进书籍吧！ 1 感知 探究? 感知 探究? 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。 现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与： 活动一：阅读资料，完成调查问卷。 (一)活动要求： 根据实际情况填写，数据要准确，有利于发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。 资料二：个人阅读状况调查问卷 这份问卷的问题，答案没有对错之分。请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。请在相应的选项的方框内画钩，个别问题需要你写出简短的回答。 活动二：分析中学生阅读情况表格。 活动三：同学之间找差距 (一)活动指导 (1)小组内分享个人问卷结果。对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题1.3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。 (2)小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。 (二)活动要求： 1.讨论时，注意力要集中，要善于倾听别人的发言。 2.听别人发言时要有耐心，明白了就用点头、微笑等方式做出回应，不理解时也可以适当表示的疑问。 3.要讲究文明、礼貌，别人讲话时不要随意插话随便打断。 活动四：共同研讨促阅读 1．各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表由他从中选择两三个话题在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策提出解决问题的思路或方案。 2通过以上的调查、讨论和分析你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”“资料三”写一篇文章谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考： 2.一种值得提倡的阅读方法x§k§b 1 3.怎样培养阅读经典的兴趣？ 4.这种阅读习惯要不得 5.营造良好阅读风气的几点建议xkb1 6.谈谈读书之乐 活动五：名家的读书之道 资料三：名家谈读书 读书单靠眼到，口到，心到还是不够的，必须得自己动手，才有所得。例如： 标点分段，是要动手。 翻查字典及参考书，是要动手。 做读书礼记，是要动手。礼记又可分为四类： 抄录备忘。 做提要、节奏。 自己记录心得 参考诸书，融会贯通，做有系统的著述。 名人读书法： 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 读书名言： 书是我们时代的生命——别林斯基 书籍是巨大的力量——列宁 行万里路，读万卷书。 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基 书犹药也，善读可以医愚。----- 刘向 名人读书的故事： 黄侃误把墨汁当小菜 1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了