2016.11.10蔡泽刚讲座.pptVIP

* 农村中学学生学习现状探究--以英语学科为例黔西县铁石中学 蔡泽刚 一、引言 我国农村人口占全国的80 % ,农村初中生几乎占我国初中生总数的三分之二，我国由于地区差异,不同地区的教育发展存在着严重的不平衡。受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响,农村初中英语教学和城市相比,存在着很大的差距。初中英语教学在教材、教法、教师等方面都存在许多值得关注的问题,只有了解了农村英语教育中存在的困难和问题才能有效地实施基础教育英语教学的一些对策，才能进一步提高农村学生的学习质量，才能培养出一批高素质高能力的人才。 二、农村初中英语教学中的现状与问题 尽管英语这一学科在农村初中范围内并不算弱,但是与城区相比还存在着较大的差距,尤其到了初二阶段,就会出现严重的两极分化现象, 特别是一些学生对学习英语缺乏兴趣。由于缺乏兴趣, 所以这些学生回家单词、词组不背,课文不读。由于缺乏兴趣,这些学生笔头作业靠抄, 对作业中出现的错误不闻不问。由于缺乏兴趣,这些学生上课思想不能集中。作为一名教师,我无权选择学生,我只能用我的情感去感染我的学生,去熏陶我的学生,逐步改变他们的学习习惯, 使他们能对英语感兴趣,从被动学习变为主动学习。 1、缺乏学习英语的良好心理素质。 3、缺乏良好的英语师资力量。 4,教学观念陈旧,教学方法落后。 2、缺乏良好的学习方法和习惯。 其一是农村学校长期采用陈旧的“搀扶”式教学方法,致使许多学生养成了在学习上“观望、等待、依赖”的习惯,学习不主动,思维不积极, 更没有把新旧知识积累和串连起来,造成新旧知识相脱节。 其二是许多学生的学习习惯不好。课前不预习,上课时如听天书, 不但拉慢了课堂教学节奏,也降低了自己的课内时间利用率，课后不复习。 其三是爱抄袭作业。抄袭作业有一部分原因是因为没学会,而更多的原因是不思上进,贪图省力,得过且过。 其四是胆小害羞,不敢开口。大部分农村学生在上课时有问题不敢说,不敢大声回答教师的提问和朗读课文,唯恐教师批评,又怕同学取笑。更为关键的是, 农村几乎没有英语学习的语言环境, 三、对改善农村初中英语教学的思考和对策 基于上面所提到的这些问题，作为一个教育工作者，在教学中遇到的种种问题不得不引起我们的重视，面对农村初中英语教学中的不足和弱项，我们应该积极思考，提出有利于初中英语教学的对策，切实改变农村初中英语教学落后的局面，提高农村英语教学的质量，逐渐与城市缩小差距。为了能够提高教学质量，培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩，我们应该做到四位一体，即学校、老师、学生、家长的四位结合。 第一,对学校而言，一方面学校做的最大的工作就是能够给学生提供一个良好的学习条件和环境，学校加大资金投入,加强硬件设施建设,比如修建语音室、英语电子阅览室、图书室等。另一方面学校应多举行一些有关英语的活动，应该成立一些英语兴趣小组，比如英语口语、写作、听力小组等，一来能提高学生的学习兴趣，二来能给学生提供全面综合训练的机会,提高学生的综合素质。 第二，对教师而言，教师的最大职责就是尽自己最大的能力教好学生。一方面教师应该努力提高教师水平，英语教师自身素质和教学水平的高低, 直接关系到学生的英语学习。另一方面教师在教学的过程中应该做到了解每一个学生，尊重每一个学生,鼓励他们,对有困难的学生应加强个别交流和思想沟通,帮助他们确立正确的学习动机, 树立学好英语的信心。 第三，就学生而言，学生的最大任务就是学习，学生的主动权掌握在学生手中，无论外界条件如何的优越，最终还的学生自己努力，学生在学校的过程中应该采取科学的学习法，不能盲目的学习，只有科学的学习法，不仅能提高学习兴趣，还能事半功倍。在课堂上，学生应该认真听讲，听不懂的积极提问，积极与老师互动。在课下，一定要按时完成作业，要做的及时复习和预习的工作，预习和复习是学生学习环节中必不可少的。第四，就家长而言，赢得家长的支持, 对于提高学生的学习能力起着至关重要的意义。家长应该重视、关心子女的成长和教育问题，创设良好的家庭学习氛围,提供必要的学习条件。同时家长要很好的配合老师的工作, 只要我们多想办法, 多做努力, 一定会使农村的孩子走出学习英语的困境。 四、总结 作为一个教育工作者，我深知农村英语教学的重要性和面临的困难，农村初中英语要走出困境,必须需要我们各方面共同努力，必须从教学观念、教学目标到教学内容、教学方法等方面做出相应的改革,必须为学生提供一个良好的健康的学习氛围，使学生能够在学习中体会到乐趣，做到真正的热爱学习而不是现在的逼迫的应试的学习。我相信，随着我国教育事业的进一步