《山中避雨》.pptVIP

小结 主题:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此相处得更和谐. 文章中哪一个段落能具体体现“乐以教和”这一主题的？ 讨论 第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。 ①“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境，更从反面显出了“温暖”的可贵。 ②“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。 ③这一“闹”字更加写活了当时的环境，也学出了当时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真挚感情，充满了喜悦。 ④“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种无拘无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。 体味本文的语言特色 本文语言不加雕饰，句句都显得自然平易，都是从作者内心里流淌出来的。然而，正是这种由情而发的文字，才更生动更形象，更富于表现力。 明确：这里点出了具体地点，而且以排比的形式，使我们的视线跟着它一个一个地不断转移：剃头店里——裁缝店里——江北船上——三家村里，不仅增加了文章的立体感，而且让我们具体地感受到了胡琴在民间的确是处处可见。此外，连说四个“有之”，则又起到了强调的作用，语气显得更加肯定。 例1、“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。” 明确：这里不用陈述句，而是连用了两个反问句，更强调了作者此行感到的音乐的趣味，感到的在音乐的作用下，人与人之间那种和谐亲密真挚的感情。这样，让人们对“乐以教和”的道理深信不疑，也让读者更为之动心。 例2 、“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?” * 一曲优美和谐的《渔光曲》把我们带入了一个静谧而深远的世界，今天，我们就走近现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺老先生，通过他的散文，去聆听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟 创设情境，音乐导入 丰子恺 父　　子 投　井 作者简介 丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。 掌握字词 寂寥（ ) 嘈( )杂 冗( )长 里弄( ) 工尺( ) 陶冶( ) 乐( )以教和( ) liáo cáo rǒng lòng chě yě yuè hé 乐 yuè lè 音乐 快乐 和 hé 和平，和谐 hè 应和，附和 huó 和面 hú 和了 huò 和稀泥 趋之若归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。 怨天尤人：埋怨上天，责怪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。 望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。 萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。 乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 朗读课文，并思考： 1、本文的六要素是什么？ 2、复述本文的故事梗概。 3、明确本文的线索。 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 事件的经过： 事件的结果： 前天 西湖山中三家村小茶店 “我”和两个小女孩 山中遇雨，到小茶店避雨。 听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。 与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。 1、本文的六要素是什么？ 2、复述本文的故事梗概。 前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了。 3、明确本文的线索。 叙事线索： 山中遇雨 各人反应 作者借琴 作者拉琴 乐以教和 依依惜别 “我”的感情变化： 感情线索： 扫兴 反觉趣味 借琴安慰 拉琴得乐 欣然惜别 为什么“我”会有不同的感受？ 这是音乐的力量，也是孩子使它温暖。音乐能使各个阶层的人聚到一起，使彼此相处和谐。除了音乐之外，还有儿童，一左一右欢喜兴奋的两女孩，村里围拢合唱《渔光曲》的青年们。因为有与少年儿童在一起的温馨情感，齐唱《渔光曲》的美好情怀，加以胡琴所传递的音乐魅力，“把这苦雨荒山闹得十分温暖”，才有了“今日般音乐的趣味”，才让作者体会到和谐的美感，音乐的感染力拉近了