三年级语三四单元1-24课时合格.docxVIP

单元教学目标知识与技能认识20个生字；会写34个生字。正确读写“精心、抖动、大惊失色、清凉、邮票”等词语。过程与方法有感情地朗读课文，背诵经典段落。读懂课文内容，积累好词佳句。情感态度价值观通过本组课文的学习，引导学生感受秋天的独特美景，受到自然美的熏陶,领悟作者的表达方法。单元重难点计划课时重点体会描写景物特点的语句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法边读边想象作者是怎样通过自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的难点体会描写景物特点的语句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法边读边想象作者是怎样通过自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的课时内容安排第几课时教学内容第几课时教学内容2课时9.《古诗两首》3课时语文百花园三2课时10.《风筝》2课时11.《秋天的雨》1课时12.《听听，秋的声音》课 题9古诗两首备课时间授课时间主备人苏丹教具准备多媒体课件课 时共（2 ）课时第（1 ）课时教学目标知识与技能认识生字“促”，会写“促、深”两个生字过程与方法正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗情感态度价值观学习借助注释理解诗意，体会作者表达的思想感情教 材 分 析本课包含《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》两首古诗，都表达了诗人思念家乡、思念亲人的情感。在教学设计中，充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的热情，采用字解的方法让学生理解诗句，同时展开想象，让学生在品读中，理解古诗，体会诗人的思乡情感，培养学生对祖国传统文化的热爱，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验。通过小组读、指名读、评读、挑战读等多种形式，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解和感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。重 点难 点1.朗读并背诵课文，识记生字，理解古诗大意2.感受诗中的秋意和感情，想象诗中描写的情景3.体会作者表达的思想感情初 备 案调 整 案教学过程 一、简介作者，揭示课题（用时：5分钟）1.课件出示秋天的图片，你能说说描写秋季的诗句吗？2.板书课题，从古诗的题目中你知道了什么？3.释义强调，“书”与“见”。4.作者简介，交流写作背景。二、初读古诗，学习生字（用时：10分钟）1.教师范读古诗。学生自由读古诗。借助拼音读准字音，将诗读通、读正确。2.小组内朗读古诗。注意古诗的节奏和韵律。3.学习生字（促、深）。引导学生交流识字方法。（1）出示“促”字的生字卡片，强调平翘舌音。（2）出示“深”字的生字卡片，强调平翘舌音，引导学生扩词，造句。（3）教师示范书写。学生观察范字，交流写字经验。说说哪些字应该重点记忆。3.检查学生识记生字的情况。三、细读感悟，领悟诗情(用时：20分钟）1.学生读古诗，思考：此时你的脑海里出现了一幅什么样的画面？作者看到了什么？听到了什么？2.引导学生感悟诗情：假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？3.教师出示三、四句。引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？4.引导学生感悟写法。5.引导学生有感情地朗读古诗，体会诗人表达的情感。四、背诵古诗，课外延伸（用时：5分钟）1.指导学生背诵古诗。2.你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学们听听。3.学生熟读古诗，在熟读的基础上背诵。4.小组内交流、背诵。评出最快、最流利的、最有感情的“背诵大王”。5.搜集一些关于思乡的古诗，把自己喜欢的背下来，还可以与大家一起交流。作业设计给形近字组词。板书设计夜书所见叶绍翁萧 萧 梧 叶 送 寒 声，江 上 秋 风 动 客 情。知 有 儿 童 挑 促 织， 夜 深 篱 落 一 灯 明。教学反思 课 题9古诗两首备课时间授课时间主备人苏丹教具准备多媒体课件课 时共（2 ）课时第（1 ）课时教学目标知识与技能认识“忆、倍”等6个生字，会写“异、深”等8个生字。过程与方法正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。情感态度价值观理解诗句意思，体会诗人对家乡亲人的思念之情。教 材 分 析本课包含《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》两首古诗，都表达了诗人思念家乡、思念亲人的情感。在教学设计中，充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的热情，采用字解的方法让学生理解诗句，同时展开想象，让学生在品读中，理解古诗，体会诗人的思乡情感，培养学生对祖国传统文化的热爱，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验。通过小组读、指名读、评读、挑战读等多种形式，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解和感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。重 点难 点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。初 备 案调 整 案教学过程 一、板题解题，交流资料（用时：6分钟）1.板书课题，质疑：从古诗的题目中你了解到什么？2.引导学生