某市初中发展性教师综合素质评读价方案.docVIP

**市初中发展性教师综合素质评价方案 新一轮基础教育改革是对中小学课程体系的一次全面系统的革新，必然要求对教师评价做出相应的改革。**市初中发展性教师综合素质评价方案是根据国家教育方针规定的教育总目标、《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，以科学发展观为指导，按照教育部2002 年底出台的《中小学考试与评价制度改革的通知》的精神和现代教育评价思想研究制定的。 评价目的 （1）促进教师发展 发展性教师综合素质评价将教师的需求和学校的需求巧妙地融为一体,把人看作是有进取性的人,激发人的内在动力,自觉地发挥能量达到组织的目标。实现教师个人发展,自我完善,自我实现的价值，促进教师的心态与学校的氛围融合,促进教师的现实表现和教师未来发展融合。 （2）促进学校管理的科学化 发展性教师综合素质评价努力改善教师和管理者、领导者之间的关系，创设民主、和谐、开放的工作氛围，改变教师长期处于被动地位的局面，增强教师在课程决策和管理方面的参与意识，使教师逐渐获得管理与发展的自主权，从而促进学校管理科学化。促进教师专业发展的同时, 也推动学校更快更好地发展。 理论依据 发展性教师综合素质评价不仅是教师评价理论实践的需要(现实的、长远的需要),而且有充分的理论依据如下。 需要层次理论,又称为“行为动机理论”。 著名心理学家马斯洛研究一般人的心理需要和行为动机,把人的需要分为两大类(基本需要和发展需要)和多个