九上四单元Word 文档.docVIP

16课.俄国农奴制改革和日本明治维新 备 课 月 日 执 行 月 日 备课人：李建永 班级 姓名 学习目标： 1、能叙述俄国1861年改革和日本明治维新的内容及意义。 2、通过思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”， 培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。 3、理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 学习重点：俄国1861年改革及其历史意义 日本明治维新及其历史意义 学习过程： 自主学习 背景：农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业的发展； 农奴暴动频繁，沙皇统治面临严重危机。 时间： 年 人物：沙皇 。 ① 农奴在法律上是 。 内容： ② 地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。 ③ 农奴获得解放时可以获得一块 ，但必须 。 性质：是沙皇自上而下实行的 性质的改革。 意义：有利于 的发展；改革虽然保留了大量 ， 但加快了 ，是 转折点。 局限性： 。 背景：幕府统治出现危机；西方列强的侵略； 清朝的教训；倒幕运动。 时间： 年 人物： 政治：“ ”，加强 ； 内容： 经济：允许 ，引进 ，鼓励 ； 社会生活：提倡“ ”，向 学习，努力 。 性质：是一场 性质的改革。 意义：使日本从一个 国家，逐步转变为 国家，摆脱了 ，是日本历史的 。 影响：日本强大起来以后，很快就走上了 道路。 性质：是救亡图存的爱国运动和资本主义改良运动。但最终失败。 失败原因：变法触犯了顽固派利益，光绪帝没有实权，变法归于失败。 意义：传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启蒙的作用，更多的人了解和接受了资产阶级维新思想；更多的有识之士开始思索救国救民之路。 ? 二、合作探究： ①亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”从这段话中，你觉得1861年改革的目的是什么？ ②列宁说：“农民在获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”，怎样理解这句话？ ③明治维新前、时、后，日本的对外政策有何变化？ ④1861年改革和明治维新都是什么性质的改革？ （三）拓展延伸 结合教材121页活动与探究对比日本明治维新与中国的戊戌变法为什么一个成功，一个失败？ （四）巩固训练 1、亚历山大二世进行废除农奴制改革的根本目的（　） A挽救统治危机　　　　B消灭农奴制度 C发展资本主义　　　　D打击封建努力 2、1861年改革的性质是（　） A奴隶性改革　　　　　　B封建主改革 C资产阶级性质的改革　　D农奴主改革 3、日本明治维新的根本目的是（　） A社会生活的本文化　 B置产兴业，在经济上赶上西方 C实行西方式的民主政治　 D富国强兵，避免重蹈中国的覆辙 4、阅读下列材料： 材料一：打破藩界，重划全国行政区。全国划为3府72县，由中央政府任命府，县知事管理，完全取消大名的封建领主权。 材料二：承认上地私有制和自由买卖，为“求知识于世界”，日本还请来了外国专家和技师。 请回答： （1）上述材料反映了日本历史上哪一重大事件？请根据两则材料分别概括其主要内容。 （2）这一事件对日本历史的发展有什么影响？从促进国家发展来看，它对中国的现代化建设有什么启示？ 5、比较俄国1861年改革和日本明治维新的异同。 五、教学反思 第17课：《美国南北战争》导学设计 主备人：李建永 审定：历史备课组 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用 【学习重点】林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。。 【学习难点】美国两种经济制度间的各种